梁美迪

在小学语文教学中，识字教学是低年级重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现"认写分开，多认少写"的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的350个，小学阶段要学生认识常用汉字2400多个。由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。所以如何激发低年级学生的学习兴趣，提高低年级学生的识字能力，巩固识字教学的效果，是一个十分重要的研究课题。

一、运用媒体，拓宽学生的识字空间

一年级的学生刚离开幼儿园、学前班进入学校学习，还不能及时适应小学的学习生活，心理上难免产生紧张、厌学的情绪。再加上新教材识字量的增大，对幼小的一年级学生来说可能一时承受不了。這时候，教师就要想方设法为学生创设一个良好的识字环境，激发学生识字的兴趣，让学生主动地参与到自主识字活动当中去。怎样才能让学生轻松地投入到自主识字的氛围中去呢？巧妙地运用多媒体是当前解决这一问题的捷径。

利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法， 解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分—看图识字。……