倪庆贵

我在农村中学从事英语教学十九年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动，一是以学生为主体地位的“学”，一是以教师为主导地位的“教”，整个教学活动主要有着两大块组成。教学的有效性，并不能仅仅从教师的“教”上做文章，找问题，教师的“教”在教学过程中主要发挥主导作用，而不是主体作用。关键还是要让学生在教学活动中充分发挥好自身的主体地位，培养积极地学习态度，培养浓厚的学习兴趣，树立明确的学习目标。

在英语课堂教学中，应从以下几方面去把握：

一、抓好语法教学

初中英语语法项目等比较琐碎复杂，且比较抽象，学生不易掌握。

语法是某种语言的内在规律。对于学习者来说，掌握一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于英语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。

交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。后来在此理论基础上，肯纳尔（Canale）和斯温（Swain）进一步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的内容：语法能力、语言能力、话语能力和策略能力。

英语对于学生们来说，面临单词难记，句子结构不容易掌握等问题。在教学中，语法教学不能脱离语境。应该注意教材上每单元的Grammar Focus ，让学生明白句意，再出现一些例句，归纳词和句的用法。另外，让学生做点与Grammar Focus相关的语法练习。这样做，有百益而无一害。……