杨琼

抓好学生的写作是当前语文教师的重要教学任务，而能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。教学中，语文教师有义务想尽办法令学生不认为写作文是一种苦事、难事，要培养学生作文兴趣，让学生“乐”写。

一、多读，积累写作材料

读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了学生的认识，陶冶了他们的感情，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。积累光靠教师一个人既不能促进学生阅读，又给教师加重负担，在学生基本明確意义后，动员鼓励学生自己搜集是非常可行之策，要鼓励学生自己查阅资料，就必须为学生开辟广阔的读书天地。学生围绕固定主题广泛涉猎相关资料并进行摘记。学生可利用自己的图书，可开放班级图书角借阅，可订阅报纸杂志，还可以通过新闻、广播、网上下载等方式进行积累。古语云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生正是在群书中博读，以“移花接木”之功，把书中的好词好句灵活运用于写作中，使文章语句生动许多，这是提高学生作文能力的一个途径。

二、多说，增强作文的可读性

推广普通话，正确运用语言文字，是提高学生写作能力不可少的一项措施。每教一课书，事前我都要通过查字典，听录音等方法进行文字校对，逐字逐句把语音对准，抓好普通话关。……