王新喜

素质教育十分重视学生技能的培养，物理实验技能的培养是物理学素质教育的重要途径。物理是一门以观察和实验为基础的学科。在物理教学中重视观察和实验，不仅是由物理学科的特点所决定的，而且更是提高学生认知能力和整体素质的有效途径。通过物理实验，不仅可以使学生获得知识、掌握实验技能，而且可以培养其严谨的科学态度、良好的学风、习惯等素质，从而提高学生的综合素质和能力，物理学科教学中如何加强和改进实验教学，充分体现实验教学的基础地位？值得我们从事物理教学教师们的深思和探究。近年来，我在初中物理教学中进行了一些粗浅的尝试和探索，现予归纳总结，以求得同行们的赐教和商榷。

一、中学物理实验教学现状的分析

1.部分教师观念陈旧

2.部分教师素质偏低

3.实验教学模式僵化

二、中学物理实验教学目标

中学物理新课程提出了物理教学的的“三维目标”，它由“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度组成。但是，由于在长期的传统教学过程中大部分中学物理教师已经习惯于“知识本位”的教学目标，所以当新课改的“三维目标”以强势的姿态展现在物理教学目标中时，很多教师不知所措了。笔者认为教师应打破以往的教学方法，采用新课改的三维教学目标，激发学生自主学习物理的兴趣和激情，探究物理实验的原理，改变以往呆板的教学方式，尊重学生的需求发展特点，为学生有个性的发展提供空间。……