胡丹娜

一个具备良好的人文素养的人，在参与社会工作和学习中是占绝对优势的。具备良好的理解与表达能力的人，在生活中也是非常受欢迎的。

“教给学生一座金山，不如给学生开启金山的钥匙”。这就是说给孩子一条鱼，不如教会孩子捕鱼的方法。教育有法，教无定法。下面就是我这几年在培养学生语文素养方面的实践，现在与大家分享。

一、阅读理解能力的培养

新课标中指出：“阅读教学的重点，是要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”

叶圣陶先生曾描述过这样一种美妙的教学境界：“一个教室，四十五个学生，心好象融化在一起，忘记了旁的东西，大家来读、大家来讲，老师和学生一起来研究。”这就是一种审美的气氛。

我在引导交流阅读感受时，给予学生充分的自由，因为有个性，才有丰富多彩的思想感情。如在学习《跨越海峡的生命桥》时，我这样问：文中哪个地方最让你感动？划下来，并写下自己的感受。孩子们都纷纷表达着自己的感受，我也被孩子们的氛围感染着，大家你一句我一句，我们的心真的好像融在一起，被文章感动着，孩子们从中收获的不仅是理解和感受，还有更多的是心灵的净化和共鸣。

二、表达流利的能力

（一）口语训练能力

为了提高学生的口语表达能力，我采用了多种形式：预习时自说、朗读仿说、讨论互说、总结评说、引导学生在“玩”中说、“做中说”“议”中说。生活是口语训练的主要源泉，所以我不放弃任何一个锻炼孩子说话的机会，孩子们也乐在其中，很享受那个过程。……