陈学红

语文新课标中明确阐述：“口语交际能力是现在公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际具有听与说双向互动的特点，但实际教学中，我们往往忽略口语交际教学，或者采用传统的教学方式或者采用学生自己看的方式，学生的口语交际能力得不到该有的提升，课堂流于形式，完全没有效率。结合口语交际双向互动性的特点，在中学口语交际教学中采用小组合作学习方式能有效达到目标。

小组合作学习，就是在课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作型程序和方法促进学生在小组中共同学习，从而利用合作型人际交往促使学生认知、情感的教学策略体系。我在教学中从以下几个方面开展小组合作学习，让我的口语交际课堂获得事半功倍的效果。

一、结合口语交际教学特点，建构小组合作学习

（一）合作学习小组的划分

建立科学、合理、有效的小组是提高小组合作学习有效性的关键。我采用的是由约翰霍普金斯大学的罗伯特斯莱文等提出的小组成绩分工法。由班级中的5—6个成员组成学习小组，让每个小组优生、中等生、待进生、活跃的学生、娴静的学生、调皮的学生、积极的学生基本相同，各小组男女生分配也尽量均衡，让学生优势互补，使组与组之间相对平衡，组内异质，组间同质，提高小组合作学习的有效性。

（二）形成有效的学习小组