柴文翠

古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见读在语文教学中的重要性。从古至今，每堂语文课上都离不开读。现在虽然是新课程教学，但读也应始终贯穿整堂语文课。

《语文课程标准》（2011年版）北京师范大学出版集团

文本所蕴含的深刻道理，才能透彻理解文本，因此我在语文教学中常常采用大声朗读、默读、轻声读、分角色朗读几种阅读方式来提高语文教学效果。

一、大声朗读

大声朗读可以使自己全身心投入到语言文字的感悟之中，让自己听不清周围的同学在读什么，有利于记忆和感悟，也有利于成绩的提高。清晨，当你跨进校园，从你班教室里传出的是同学们朗朗的读书声时，相信你的心情一定是愉快的。据我的观察和总结，凡能长期坚持大声朗读的班级和个人，成绩一定是名列前茅。10多年前，我在研和东山小学任教，当时的东山小学教学有个规律，低年级都由有经验的老教师教，年轻的教师无经验，但学历高，知识新，所以任高年级的教学。那年，学校新分来一个年轻的教师叫孔凡丽，孔老师分到学校后所接收的班级是一年级的语文数学教学，大家都猜测这个班级的教学成绩能有老教师教的成绩好吗？事实证明，孔老师在整个语文教学中注重培养学生的大声读，成绩总是遥遥领先。早晨，学生才进教室，其它班級的的学生三三两两地上厕所、在操场上逗留或者追逐打闹，而这个班的班长早就认真负责地领着同学在早读，哪怕教室里来的人只有她一个都能大声地朗读。……