邓光明

新课程观倡导教师在课堂教学中不仅仅是知识的“传授者”，而更多的是学生学习的辅助者、促进者和合作者。这就要求教师秉承“三者”合一的思想，唱好课堂这台戏。笔者通过不同方式继续探索着课堂的教学智慧，先后参与了校内青年教师“成长课”、站内学员“同课异构复习课”、研讨“期末试卷讲评课”活动。三次体验记录了自己成长的历程，同时收获了一些教学经验。下面和大家作一回顾吧！

一、利用指导青年教师“成长课”机会，实现教学相长

学校自开展青蓝工程以来，涌现出一批教学骨干等，基于进一步辐射、引领，开展了名师帮扶、效名师行，循科学教学之轨活动。以高中化学必修一第三章 《钠的重要化合物》一节课为例，笔者指导同伴展示了对课标的理解、教材的研究以及在学科教学策略、教学方法等方面的独到见解，与听课老师一道见证了教学衍生的智慧。

1.精心设计新课引入

在第三章第一节学习金属钠的基础上，同伴引导学生回忆其化学性质，重现学过的氧化钠、过氧化钠，联系生活饮食说出与钠元素有关的食盐、食用碱，然后让学生自主建构有关钠元素物质的知识框架。这样的设计实现了从生活走向化学的教育理念，使零散的知识系统化，充分调动了学生课堂学习的积极性。

2.巧妙处理教材，满足学生的心理需求

在学习“氧化钠和过氧化钠”时，笔者围绕新课标传授了如何将书中【思考、交流】【实验】的提示内容整合成问题组，引导学生小组交流、讨论形成实验方案，动手实验的思路。……