高峰

[摘 要：在英语教学中教师要突出学生的主体性与素质，如何把学生的主体作用与素质的培养有机地结合起来寻找科学的途径进行优化组合来提高教学效果，是我们需要探讨的课题。

关键词：英语教学；优化；主体性]

一、主体性理论的理解

主体性是主体在与客观体关系中所表现出来的本质属性，马克思说过，“主体性是人的本质属性。教育中的主体是指学生在教师指导下，主动参与教学活动的能动性。理论学者以自主性、能动性、创造性等来概括主体性，其中自主性侧重于主体权利，表现为主体活动的自觉选择和参与，创造性是人的能动性独立自主的集中反映，是主体性发展的最高表现，教师要充分认识到学生是学习的主体。

在教学过程中，教师是主导，即外因，而学生是主体，即内因，外因必须通过内因而起作用。因此，调动学生的学习主动性与积极参与显得尤为重要。教师面对的学生是处于成长过程中的青少年，他们的主体意识、主动作用于客体的能力都相对较弱，应该说是一个发展中的主体，有待进一步开发的主体，学生的主体性是需要培养、提高和引导的，促进学生主体性发展是我们教师的责任。因此，教师把启动人最本质的属性——主体性作为我们落实素质教育于课堂教学、努力提高学生素质的主要着力点，在英语课堂教学这一主渠道，促进学生主体性的和谐发展，使各方面能力得到锻炼。

二、实践的途径和策略