赖明娇

[摘 要：现代社会更需要每一个人都应掌握必备的语言能力，但我们的学生在语文课堂上的语言表达能力却令人堪忧。教师应善于立足课堂，将学生在学习、生活中可能面对的语言问题引入教学，让学生在课堂中通过有效地训练，掌握并学会语言的运用，从而有效训练学生的语言表达能力。

关键词：语言问题；语用训练；语文综合能力]

一、乡镇语文课堂的现状

在生活中，学生无时无刻不在接受语言任务，解决语言问题。没有任何一门学科的学习能如此直接影响学生的生活，没有哪一门学科能像语文这样跟我们学生的生活紧密相连。照理说，我们的语文课堂是有用的课堂，是学生喜而乐见的课堂，但现实却是相反的。有很多学生反映语文课堂是枯燥乏味的课堂，是无用的课堂。为什么会出现这种现象？笔者认为这很大程度上与我们语文教师的教学观念有关。很多语文教师教授新课时，从头讲到尾，逐段分析，唯恐漏掉一点。这样满堂灌的课堂是低效的课堂，一节课我们教师讲得声嘶力竭，大汗淋漓，但我们的学生有的在讲台底下两两窃窃私语，有的心不在焉，有的甚至昏昏入睡。这样满堂灌的课堂老师在唱主角，而我们的学生却沦为配角，没有参与进去，更没有锻炼学生“听、说、读、写”的语文能力。很多小学生，甚至是六年级的学生连最简单的自我介绍都不知道说什么，结结巴巴，连一句完整的话都说不来。我们的孩子口头表达能力如此得差，那他们的写作能力呢？……