赵云

[摘 要：随着教育的改革和发展，新课标对小学教学提出了新的要求，语文是小学教学的重点学科，小学是学生对语文学习的初始阶段，在小学阶段使用科学合理的教学方式，优化识字教学策略能够提高小学生的学习能力和识字能力，为学生以后的学习和发展打下稳健的基础，本文对小学语文识字教学的现状进行分析研究，进而对讲究知识教学策略、优化三年级识字教学策略提出几点建议。

关键词：三年级；识字教学；策略]

在小学语文的教学中，识字教学作为一项重点教学任务，其教学策略能直接影响到学生的阅读能力与写作能力，如何让小学生快速有效的大量识字，提高小学生的阅读能力和语文水平一直是小学语文教学的重点思考问题，在识字的教学过程中，讲究教学策略、优化教学策略可以有效开发小学生的学习能力，锻炼小学生的阅读能力，帮助小学生养成良好的行为习惯。三年级是学生识字的转折期，因此，在三年级的识字教学中，教师应该明确教学目标，根据小学生的心理特征和年龄特征，优化识字教学策略，激发小学生的学习兴趣，提高教学质量和效率，促进教学目标的完成。

一、小学语文识字教学的现状

（一）没有激发学生的兴趣

兴趣在小学生的语文学习过程中就好比一把钥匙，有了这把钥匙小学生才能更快的打开语文知识的大门，在目前的小学语文识字教学过程中，很多教师的教学方……