陈默

摘要：大数据时代的到来，使得互联网观念深入人心；信息技术的不断发展也为英语教学提供了新思路。针对学生在英语写作过程中不爱写、不会写等问题，结合信息技术的优势，利用在线写作评价系统进行大学英语辅助教学，降低学生英语写作的难度，并鼓励学生对自己的习作进行反复修改，以达到提高学生英语写作能力的目的。

关键词：大数据；大学英语；写作教学

一直以来，写作都是学生英语学习中的薄弱环节。一方面教师往往把教学重点放在词汇、阅读和语法上，对写作部分的重视程度不足。另一方面，学生的英语写作水平难以提高，长期处于先进行本土语言的写作再将其翻译成目标语言，加之翻译能力有限，就出现了许多语句不通、表达歧义等问题。久而久之，学生就对英语写作失去了信心，写作能力成为大多数学生的短板。

一、大学英语写作教学的现状

非英语专业学生所使用的英语教材中没有专门的写作教材，一般高校也没有设置专门的写作课。学生的写作练习一学期也就那么几次，基本也都是流于形式。寫作内容和题材单一，往往是根据教材上指定的内容，在授课教师的讲解下进行写作，学生很少认真完成教师布置的写作任务，大多应付了事，写出的文章良莠不齐，高校公共英语课程的学生又众多，教师也很难能做到逐一修改。如此，大学英语写作教学陷入了学生不愿意写、教师改不过来的恶性循环中。……