赵亚平

摘 要：小学语文复习的过程是查漏补缺的过程，是温故知新，强化记忆，帮助学生总结提高的过程，也是积累语言、运用语言的过程。本文研究了上好小学语文复习课的策略。

关键词：小学语文；复习课；教学策略

一、找准复习课的方向

（一）设计好归类型复习课

“温故而知新。”知识归类就是在复习中通过回顾知识，使知识融会贯通，建立系统的知能体系，在分析、比较知识体系中促使学生认识能力的发展。在语文教学的过程中，教师应该注意在学习新知识的同时，注意其与旧知识点的关联性，在课堂上进行合理的引导，可以有效的帮助学生发现其中的差异，从而获取新的知识，训练新的能力。

对于知识的归类在实际教学中体现，主要有以下三点，首先是对于写作方面的归类，这种归类主要是针对学习的写作手法的系统概括，其次是基础知识的归类，这种方法主要是结合内容的相关性的整理，最后閱读方法的归类，同类课文可以采取的阅读方式也可以互相借鉴。不同的归类指向不同的内容梳理，不同的内容梳理为学生带来不一样的复习体验与复习收获，从而达到高效复习的效果。

（二）把握好专项型复习课

专项复习课就是针对语文知识的听、说、读、写或字、词、句、段篇等内容进行有目的的专项复习，提高对基本知识、技能的强化训练，达到拓展升华知识、巩固能力的目的。相较于归类型复习课，专项型复习课更好理解，也更好把握。……