龙运春

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径，是实现对学生能力迁移的重要前提和保证。熟悉教材内容，理解掌握教材重难点、了解教材的意图，运用适合学生实际年龄的教学手段，采用以活动为主的教学方法。手段新颖、寓教与乐，使学生从心里愿意上音乐课。从而培养学生对音乐的兴趣，发现音乐的神奇。让学生在相应的时间内学到该学的知识，掌握一定的技能，并教育学生如何做高尚、有修养、有欣赏水平的人。课堂上，不但要学生会唱，还要他们会跳，更主要的是充分发挥他们的音乐想象能力，努力用自己的声音，形体来表现音乐。同过堂教学，让学生知道不同的音乐符号所不同的表现意义，同过听、看、想象、感受，深入感知音乐，逐渐培养学生对音乐的爱好，使之明白生活本身就是音乐。只有这样教师才能把死的教材变活。

音乐作为创新性最强的学科之一，音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。音乐学科的实践性特征，教学内容所具有的体验性和操作性特征，决定了音乐创造性教学活动的内容和形式是独特多样的。成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动，激发学生的创造兴趣，培养创新精神，发掘出知识迁移的潜能。……