刘小燕

摘 要：本文分析了幼儿园自律行为教育的现状以及存在的一些问题：限制多、要求过高、对儿童前后要求不一致、当众揭丑伤自尊。进而关于如何培养幼儿自律行为，进行了思考和阐述：多给儿童自己做决定的机会；共同制定规则，变他律为自律；坚持教育的一致性，形成教育的合力；通过活动培养幼儿自律；坚持正面教育，发挥榜样示范作用。

关键词：自律行为；儿童观；责任感；自信心

自律行为是指按照一定的规则和要求自觉地规范自己行动的品质，是意志品质之一。在幼儿期间，幼儿的道德判断从他律向自律发展，其行为也表现为从外部调节向内部过渡。幼儿期的自律行为主要表现为：在老师和成人的教育帮助下，知道什么事情可以做什么事情不可以做，在什么时间里可以做什么事。强化好的行为，形成优良习惯；纠正不良行为，消除坏的习惯；丰富已有的知识结构。具有良好的自律行为的幼儿，能对自己的行为做出选择，且可靠并负责任。内在的自律和自控保持一贯，对其身心的健康和发展能起到促进作用。因此幼儿教师如何有目标有意识地引导和帮助幼儿形成良好的自律行为，是一个值得引起重视的新课题。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激起自我教育的教育才是真正的教育。”培养幼儿的自律行为，直到取代由成人维持的外部控制，是形成幼儿自觉道德，建立自我教育机制的关键所在。

一、幼儿园自律行为教育的现状以及存在的一些问题