王培元

极其短暂的培训让我们逝去了半月的日子，却留下了永不磨灭的文化积淀。以前是一个教师，一个只知道灌输自己的肤浅的东西给孩子的工具。经过这些日子的集訓，我终于明白教师这个词语的真正含义，姑且不论优秀教师，只要能“合格”就是语文界的福了。语文教师到底该做些什么？——语文教师教的不止是语文，是语文素养、语文知识技能等综合性的东西。

一、用积极的人生态度、科学的价值观让思想“合格”

从前的我自以为清高，总有生不逢时、时不予我的贱论，但又没有完全地丢掉良心，至少还在漫无目的地奋斗着。这不正是对“教师”的曲解，对人性的泯灭……

当我聆听过段增勇教授《语文人的生命歌谣》、甘卫老师的心理辅导——《做一个幸福的老师》、61岁的李达武教授关于人生的解读——《快乐国学与师德师风建设》之后，我涨红了脸，与之同时仿佛又看见了曙光。也许，必须，如王栋生的专著——《不跪着教书》所讲，语文人也有梦想，也有自然生长和专业成长的权利。到底我们该有什么样的价值观去走完这漫长曲折的人生里程？那回答只有一个——健康快乐。实现这一目标的方法只能是拓展学习的广度，把经典国学、专业成长的知识融入教学中，心存感激，奉献爱心，用回报社会、自然、人民的心态尽心尽力地做学生的良师益友，也只有这样才称得上“合格”的教育者。

二、用全新的课程标准、和谐的育人氛围让课堂“合格”

课堂书声朗朗，活动不断，师生互动，看似完美无缺的课堂，结果学生也成了老师的群众演员，课后学生收获也就了了而已。