刘海燕

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“灌输式”教学方式，应把主要经历放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度，从而培养学生的能力发展。

一、合理利用原有的知识和能力，提高学生课堂参与度

奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的相关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知識点都有其前期的基础，后期的深化和发展，每一章节的内容都有其必然的联系。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学课堂教学过程中，教师应把所学的知识做“降格处理”。

所谓“降格处理”，有的是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西，激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点，学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，又感到陌生，要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。在教学过程中，教师应启发学生思考，给予必要的提示，然后让学生独立完成。通过这样的处理，教师积极引导学生参与新知的探究过程，让学生能充分利用已有的知识和能力达到掌握新知识和能力的目的。……