卢晓娟

摘 要：翻转课堂教学模式的构建是当前的教育研究重点，将该教学模式应用在初中信息技术教学活动中，旨在促进师生地位互换，为学生提供更高水平的教学服务。和传统课堂教活动相比较，翻转课堂教学模式下学生和教师的交流互动更加频繁，其主体地位得到凸显和尊重，利于满足学生的个性化学习需求、强化学生的学习体验。本研究中，笔者将集中分析初中信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用途径，旨在更好地培养初中生的信息素养。

关键词：信息技术；翻转课堂

随着教育事业的发展，我国初中信息技术教学水平不断提升，同时传统教学模式的弊端逐渐暴露，教学内容安排不合理、教学手段单一等问题都是影响初中信息技术教学有效性的重要因素。因此为改善初中信息技术教学课堂现状，充分激发学生的学习欲望，教师在应该注重对新型教学模式的合理应用。翻转课堂源于20世纪初的美国因教学效果显著而得到了全面推广，本文以“初中信息技术翻转课堂之课堂教学设计”为探讨内容，展开如下论述。

一、翻转课堂模式的前提是精心的课前准备

翻转课堂教学模式需要学生进行自主学习，但是教师需要做好充足的课前准备活动，为学生的自主学习活动的开展奠定基础、提供指导。但是在初中信息技术教学活动中，部分教师忽视对学生的教学指导，不和学生进行及时有效的教学沟通，导致学生出现学习问题难以得到解决，降低了翻转课堂构建的有效性。……