邓姗姗

作为一个从事多年德育工作的教師，我深深地体会到加强对高中生进行人生观教育，影响着学校班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。高中生的人生观如何，关系到他们的素质是否能够得到全面提高。高中生的身心尚未完全成熟，其人生观，一方面随社会的发展而发展，一方面又随自身的成长不断加以调整。这种现实状况是对高中生进行人生观教育的基础和起点，关键在于教育和引导，帮助学生树立充分发展自己的人生观。因此，我们必须加强对高中生进行人生观教育。现在就对高中生进行人生观教育，我想谈谈自己的几点心得和看法。

首先，我想谈谈对学生进行人生观教育会构成负面影响的社会环境的几个主要方面：

第一，市场经济的重利性和竞争性，使集体主义、合作互助、社会责任等观念受到进一步冲击。这种状况也自然影响到青少年。

第二，社会舆论的错误导向，往往给高中生的人生观带来很大的混乱。

第三，社会阴暗面的过分喧染。有些教育工作者反映，现在有许多报刊杂志和网络新闻，对英雄人物、先进事迹、好人好事的宣传显得苍白无力、空洞无物，难以发挥其应有的教育意义，但对于违法犯罪活动、破坏党纪党风的行为、违反社会公德的言行，却喧染得过分详尽，从而给可塑性极强的青少年带来负面教育。

第四，部分家长对孩子道德精神面貌的低要求化。部分家长对孩子在学业上有极高的期望，但对孩子的道德品行要求却不甚重视，还不时向孩子灌输些与学校德育格格不入的错误观念。……