张越

记得上学的时候，最喜欢跟着老师学诗歌，虽然当时并不十分理解所有诗歌的内涵，但是就是毫无理由的被吸引。同样，中学时代的语文学习给我留下深刻印象的，还有自己极其“畏惧”的鲁迅，每次老师讲鲁迅的文章，我都毫无例外的提不起精神。无论是充满童真童趣的《从百草园到三味书屋》还是乡土气息扑面而来的《社戏》，在当时的我看来，都是味同嚼蜡。

如今，自己已经走过十三年的教师生涯。对鲁迅先生作品的理解早已不同于少年时代，然而，这十几年来，满眼看到的依旧是熟悉的一幕——谈“鲁”色变。这不禁引发了作为老师的我的深深的思考。鲁迅作为中国最伟大的文学家、思想家、革命家，他的作品反映了那个时代的种种，他那犀利的语言、深刻的思想都是学生应该学习和发扬的。如何才能让学生消除对鲁迅的这种抗拒，如何让学生真正走近鲁迅，真正领悟其作品的真谛，作为老师，这是一个必须研究的问题。

我想，首要的一步就是教师自己必须先走近鲁迅。要走近鲁迅，不能片面的看别人的评价。历史上非议鲁迅的人很多，有的出于政治目的，有的则是个人恩怨。只有认真了解他的生平，仔细品读他不同时期的作品，才能读出一个真实、丰富、多面的鲁迅。通过多方面的阅读，我觉得自己可以以一个新的心态对面对鲁迅及其作品。这对于以后的教学有了很大的帮助。

根据自己的心得，我觉得想让学生也喜欢鲁迅作品，最重要的就是根据中学生智力发育的特点，每个阶段，通过不同的作品，让学生逐渐了解认识真实的鲁迅，有血有肉的鲁迅，有优点也有缺点的鲁迅。……