崔媛媛

【摘 要】 中华文化博大精深，其中，一些文学名著、诗词歌赋是古人留给我们的一笔巨大的财富。在当今社会，这些宝贵的“财富”主要出现在语文课堂上，为了不让传统文化流失，学好语文的重要性毋庸置疑。可是，还处在童年期的学生对于传统文化的保护的感受不是很深刻，加之传统的教学模式比较枯燥，使得教学效果不佳。如今，我国教育从“应试教育”转变为“素质教育”的过程中，提出了一种新的教学方法——“快乐教学法”，是指教师应用一些接合、扩充、浓缩的手段，结合一些幽默语言、趣味语句、搞笑图案等，让学生在课堂上快乐学习，以对语文课程产生兴趣。

【关键词】 快乐教学法;小学语文教学;应用探究

小学生活泼好动，有点调皮捣蛋。在语文课堂上，课程本来就枯燥无味，大多数孩子对那些优美篇章、优美语句、诗词歌赋等并不是很感兴趣，再加上传统教学模式比较枯燥，孩子们更是认为那是“睡觉课”，在课上孩子的积极性不高，老师的教学推进也十分艰难。

“快乐教学法”的提出无疑解决了这一困难，孩子轻松了，老师也感觉上课不费劲了。它具体是指在快乐中学习新知识、在快乐中练习一些基本的知识、在快乐中巩固一些重点知识，这样有利于激发孩子们学习语文的兴趣，将情感注入课堂，有利于开发孩子们更多的潜能，培养他们说话的艺术，最重要的是，有助于提高教学效率，确保课程教学的正常展开。

一、快乐教学法的概念