张焱鑫

【摘 要】 小学阶段，语文学科是一门比较重要的学科。随着新课程改革的不断推进，在小学语文教学中运用师生互动，能够调动学生的积极性，构建良好的师生关系，使学生主动参与到语文学习中，从而不断提升语文教学的效率和质量，促进小学生全面发展。基于此，本文分析了师生互动教学的概述和原则，研究了小学语文教学中运用师生互动的具体策略。

【关键词】 教学;语文;师生互动

众所周知，我国的母语是汉语，是学生必须要学习的一门学科。小学生性格活泼、好动，心智还不成熟，没有形成一套完整的学习方式。因此，小学语文教师要起到积极的引导作用。而师生互动在小学语文教学的运用，能够大大提高学生的学习水平，有助于实现新课改的教学目标。因此，要将师生互动有效运用到小学语文教学中，不断提升语文教学的效率。本文主要研究师生互动在小学语文教学中的运用。

一、师生互动教学的概述和原则

师生互动教学主要是在教学过程中构建良好的师生关系，使师生有效地进行沟通。小学生性格活泼、好动，心智不太成熟，思维能力、想象力比较缺乏，而且学生眼里的教师是严肃的，是神圣不可侵犯的，再加之学生不能很快习惯小学生活，尤其在教学过程中对于教师的提问往往不敢大声回答，并且教师的教学方式单一、枯燥，不能有效进行互动，慢慢地学生会失去对学习的热情，因此，开展师生互动教学的本质就是充分激发起学生学习的主观能动性，构建良好的师生关系，不断提升教学的质量以及学生自主学习的水平。教师在教学过程中要结合学生的学习情况以及学生的心理特点，有针对性地开展师生互动教学，找到最合理的时间进行师生互动，并且针对不同年级的学生开展的方式也不尽相同，所以，开展师生互动教学方式必须讲究其合理性、针对性，从而达到更好的教学效果。

二、小学语文教学中运用师生互动的具体策略

1.教师要树立正确的教学观念

教师在语文教学过程中开展师生互动，关键是要树立正确的教学观念。随着新课程改革的不断深入，教师要起到积极的引导作用，学生成为课堂的主宰者。而目前小学语文教学中教师观念落后，教学方法单一、枯燥，不符合新课改的要求，不利于师生互动教学的有效开展。所以，小学语文教师要改变以往的教学观念，要高度注重在教学中合理开展互动教学，不断提升学生的学习水平以及综合素养，不断提升教学质量。

2.深化语文理论知识，丰富师生互动的形式

小学时期，学生对任何事物都充分好奇心，虽然已经学会了一些学习技巧，但是尚未构建系统的思维方式，想象能力、思维能力不够完善，因而不能构建健全的知识结构模式，因此，教师要充分结合学生的特点，进一步深化语文理论知识，扩充师生互动的方式，从而制定创新的教学模式，不断提升语文教学质量。例如，语文教师在开展《柳树醒了》这一课教学时，教师要创新教学，提前设计好关于教学内容的问题，利用言语的师生互动教学，从而调动学生的好奇心，吸引学生的眼球，接着充分借助现代化信息技术，利用互联网播放有关柳树的视频和图片以及柳树的生长特点等，学生会积极地进行想象和思考。教师把多种互动形式有效组合起来，包括創设教学氛围、语言互动等，从而使教师和学生能够在语文课堂上高效开展沟通，不断提升互动教学效果，提升学生学习能力。

3.找准恰当的互动时机，不断提升师生互动效果

语文教师在教学过程中要想有效运用师生互动，需要找准时机，在设置教学问题以后，教师要让学生对问题进行仔细的分析、想象、思考。除此之外，互动不单单是和学生进行言语上的沟通，更重要的是要将互动教学真正渗入语文课堂中。例如，语文教师在教授《丑小鸭》这一篇课文内容过程中，首先让学生阅读课文内容，然后让学生进行思考：“别的小鸭子欺负丑小鸭的原因是什么？而丑小鸭蜕变为天鹅以后生活又是怎么样的？”教师可以让学生以小组形式进行讨论，教师也要加入讨论中，教师要态度诚恳，和学生保持平等关系，调动学生发言的积极性，从而不断提升学生的思维水平，增加师生互动的效果，不断提升语文教学效率。

4.挑选有针对性的互动内容，不断提升学生的质疑水平

以往的语文教学模式中，教师是课堂的主人，一般采取灌输式教学方式，而学生只是被动接受知识，缺少主动思考问题的机会以及对教学内容提出疑问的时间，学生研究问题水平、思考问题水平得不到有效的提升，不利于互动教学的有效开展。所以，小学语文教师要挑选丰富的师生互动内容、富有深层意思的互动内容，从而使学生主动去质疑问题、分析问题、思考问题，进而有效解决问题。

例如，语文教师在讲解《圆明园的毁灭》这一课内容时，首先可以让学生自己阅读文章，在朗读课文后，让学生积极说出自己的想法、质疑，与此同时，以小组形式开展沟通活动。学生问题多样化，如：“中国人发明了火药，但是侵略者用它们来打我们，中国人怎么这么好欺负？”教师可以拿出一个有针对性的问题，让学生进行细致的讨论，使学生更加全面地掌握圆明园的历史，查找相关的资料，从而进一步理解这一课的内容。由此可以看出，教师要挑选出重要的、代表性的师生互动内容，开展详细的交流和沟通，从而调动学生的主观能动性，积极主动进行研究，不断提升学生的质疑能力，进而提升互动教学的效果。

总体来说，小学语文教学中开展有效的师生互动，能够大大加强语文教学的效果。因此，教师要采取有效的措施，如树立正确的教学观念、深化语文理论知识、找准恰当的互动时机、挑选有针对性的互动内容等，从而不断提升小学语文教学的质量和效果，实现新课程改革的目标，不断提升学生的语文素养以及自主学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。

【参考文献】

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