田露露 遵义航天中学恒大分校 贵州遵义 563000

一、背景:

九年级化学是学生的入门课程,学生从物品视角转换到物质视角来认识世界,九年级化学的知识安排根据学生的认知能力和认知规律,教材内容的编写较简单、浅显,学生能初步学会认识物质的组成结构、性质变化、用途及变化规律,并初步了解一些学习化学的思想和方法,但学生掌握的知识零散而浅显,对方法一知半解,应用能力较弱,无法在真实情境中解决复杂的化学问题.仅仅靠新课的学习学生无法真正掌握化学学习的方法,更无法深刻体会化学学科的思想和价值.复习课是学生的知识结构、思维习惯与思维品质、分析解决问题的能力不断优化的过程,是一个自主探究、发展创造的过程,九年级化学复习课对学生的能力、思维的培养起着至关重要的作用.

现在较多的复习课,都是以复习知识为主,忽视方法的引领和思想观念的渗透,化学学科价值体现不够.更有部分教师对复习课的定位不准确,仅重视知识的重复,目标空洞,不具备可操作性.也有教师以设计新课的形式,出现情景不能为主题服务,重难点把握不当,时间分配不合理等问题.这样的复习课不但不能促进学生的能力和思维的提升,而且会使部分学生丧失学习兴趣,得不偿失.

二、教学案例分析:

复习课《酸和碱》,选自贵州省优质课大赛.

(1)课程地位分析:酸和碱的性质复习是前几章学习的继续和总结……