柯柳君 广东海洋大学寸金学院 广东湛江 524086

一、钢琴即兴伴奏及其教学现状

1993年我国召开"首届全国即兴伴奏课程研讨会",引起全国各地高校对钢琴即兴伴奏课程的深思,纷纷对该课程进行了规范.至今,钢琴即兴伴奏已是高等院校音乐学专业和音乐方向非专业生的专业必修课,其教学目的与任务是通过学生现有的钢琴基础与欧洲传统和声学的理论相结合,使学生获得为歌曲进行钢琴即兴伴奏的能力.

据毕业生反映,在校期间,他们对待钢琴即兴伴奏课后作业的态度大致是这样的:钢琴

基础较好的同学勤于练习,而钢琴基础较差的同学疏于练习,甚至处于放弃该课程的状态.遇到喜欢的教学曲目,或喜欢教师在课堂上讲解的伴奏织体,便愿意多加练习,反之则敷衍练习或置之不顾. 较少学生能完整、流畅地完成作业,较多学生的表现是不愿展示,甚至害怕课堂演奏,还有少部分学生直接表示自己听不懂、学不会、弹不了.

二、存在问题

学生是课堂的主体,从学生着手研究,将更有利于调整教学方向和改进教学方法.因此,

笔者采访了部分毕业生,询问他们对于钢琴即兴伴奏课程的看法,并将采访记录做如下整理:

(一)学习兴趣不浓

兴趣是学习的第一任老师,是推动学生积极探求知识的原动力,更是推动学生积极探求

知识的最大动力.对于钢琴即兴伴奏这门课程,开课前学生满怀期待,开课后却是兴趣渐无.究其原因……