张东娜 王锦瑞

摘要：随着时代的发展和科技的进步，信息技术的应用使学校教学形式更加多元化，教育模式更加先進。VR（虚拟现实）技术作为一种新型教学媒体，使美术教学不再局限在传统教室，通过提供更加丰富的教学资源，创建形象生动的教学情景，丰富学生的情感体验，能够进一步促进小学美术课堂教学模式改革与创新。

关键词：美术教学;VR技术;应用

中图分类号：G623.75

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0233 - 01

1 VR技术的含义及特征

1.1 VR技术的含义。VR（Virtual Reality，全称“虚拟现实”）是指利用计算机生成一种模拟环境，并通过多种专用设备使用户“投入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互的技术[1]。

1.2 VR技术的特征。

（1）交互性：指虚拟环境能够实时响应人的自然行为，能够与人互动。VR技术提供了互动沟通方面的训练，使学生如同在真实环境中一样，与虚拟环境中的人、事、物发生交互关系，培养学生良好的沟通能力。

（2）沉浸感：指使用户感觉完全置身于模拟环境中，被模拟环境所包围。VR技术作为一种高级的人机交互系统，生成给人多种感官刺激的环境，让用户有着“身临其境”的感觉[2] VR技术的应用可以对学生产生视觉、听觉、触觉等各种感官刺激信息。

（3）构想性：VR技术具有广阔的可想象空间，可拓宽人类认知范围，可再现真实存在环境，也可随意构想。这一特征启发学生的创造性思维，让学生突破思维定式和心理上的约束，在虚拟环境中不断产生新构想。

2 VR技术在小学美术教学中应用的优势

美术教学中，教师需要根据学生的心理特点，创设乐学的情境，使学生在愉悦的学习氛围中，主动获取知识。教师还要根据课程主题布置环境，采用学生感兴趣的事物调动学生的积极性，开拓学生的发散思维，并引导学生运用不同的美术手法将所看、所想、所感表现出来。然而在传统的美术教学中，受到教学方式和资源的限制，教学主题及情景设置过于简单、单调，学生兴趣的调动及作品表现等均未达到预期的效果。VR技术的应用，将解决上述问题，完善传统教学中的缺陷。

2.1 VR技术能够打破传统小学美术教学在时间和空间上的限制。利用VR技术，可以营造新的、灵活互动的美术教学场景。学生可以通过互动装置，进入到艺术作品内部进行观察、触摸，甚至操作控制，使学生能够在时空中自由穿梭。VR技术的介入使教师摆脱了以往教学中，不断进行课堂示范的尴尬状况，更有助于学生将自己的感知融入到美术创作中，使创作更具有想象力及发挥空间。

2.2 VR技术可以将调色、绘画、剪纸、雕刻等美术基础技能训练在课堂中实现。学生不用担心染料弄脏衣服，更不用真正操作剪刀、刻刀等危险工具来学习剪纸、雕刻等技巧。通过VR技术进行训练，学生更易于观察每个步骤的微妙变化，让学习更安全、有效率。

2.3 VR技术不受教科书的限制，可以结合游戏化学习、情景化学习等多种在线教育手段，使学生在具体的情境中主动探索、获得知识，从而提高学习主动性。学生带上VR眼镜，握住手柄，去感受更多未知的事物，让老师与学生共同进入虚拟场景，与学生进行“实地教学”，真正使寓教于乐成为可能。

3 VR技术在小学美术教学中应用的意义

传统小学美术教学模式受到教学方式和资源的限制，使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。VR技术走进课堂，虚拟出“自主学习”的环境，取代传统的“以教促学”的学习方式，使美术教学由教师的经验教学，走向高科技的科学学习。

VR技术通过提供更加丰富的教学资源，创建形象生动的教学情景，丰富学生的情感体验，让学生毫无束缚地进行创作，激发创作热情;挖掘学生的潜在意识和创新思维，培养学生的艺术想象力、创作力、艺术感知能力和审美情趣。

4 VR技术在小学美术教学中应用存在的问题

尽管VR技术可以带来快速便捷的学习方法和学习模式，但目前仍存在的一些问题。

4.1 完整的VR技术与美术教学的融合及应用尚未实现。大多数研究只是偏向于VR技术运用到美术教学中的某一个小的方面，进行深入、系统的研究与分析者较少。

4.2 VR技术与美术教育领域实际结合存在脱节现象。设备造价昂贵，研究成果的实践验证机会少，缺乏一定的可操作性。在教育经费十分有限的情况下，将VR技术应用于小学美术课堂存在较大难度。

5 VR技术在小学美术教学中应用的前景展望

目前，VR技术已成为国内外关注的热点，越来越多的科技公司聚焦于VR技术，越来越多的高等学府已在校内建立了虚拟现实技术实验室，主要从事VR技术的科学研究与技术开发，这将使VR技术更加完善，逐步减少其在软件和硬件方面的缺陷。此外，国外VR技术在校园的成功应用，也将为其在国内小学美术教学中的应用起到指导作用。

随着VR技术硬件与软件成本的逐渐降低，这种新的教学媒体将有望被广泛应用于小学美术教学中，进一步促进小学美术课堂教学模式改革与创新，培养学生的艺术想象力和创作力，以及艺术感知能力和审美情趣。

参考文献：

[1]秦文虎，狄岚等.虚拟现实基础及可视化设计[M].北京：北京工业出版社.2009：2.

[2]曾起堂.关于虚拟现实“沉浸”问题的探讨[J].福建广播电视大学学报，2009（5）：15 -17.