曹宇飞

摘要：基于新课改背景下，教学模式应该做出改变和创新，随着信息技术的发展，高职信息化教学面临着新的挑战和机遇，目前，微信普遍应用在生活中，具有显著的特点和优势。在信息化教学中使用微信技术，体现出便捷性和交流性，受到广大学生的喜欢，但是微信在应用中还存在一定的弊端。

关键词：微信;高职院校;信息化教学

中图分类号：GA34;G712

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0219 - 01

前言：近几年，信息技术的不断发展与进步，教育部门主张在教学中结合信息技术展开教学活动，进而提升整体教学质量，目前，高职院校比较重视微信研究将此应用到信息化教学中，进行全方位教学模式的改革，微信在生活中被学生所熟悉，因此融合到教学过程中，受到广大学生的喜欢，起到积极向上的作用，但是也有一些弊端需要我们解决。

1 简述微信应用到高职信息化教学中的优势

1.1 摆脱时间和空间限制进行学习。高职信息化实践教学中，学生可以摆脱时间和空间的限制随时进行学习，在上课之前教师使用微信给学生发送课上预习资料，让学生做好课前预习，在下课后教师可以通过微信平台与学生之间交流互动.拉近教师和学生之间的距离，确保课堂知识巩固的同时使教学变得轻松愉悦。通过微信教学的方法，学生可以在任何时间空间查找学习资料，遇到不明白的问题可以及时与教师沟通，充分利用课下时间进行学习。

1.2 促进教师和学生之间沟通交流。通过微信方法展开教学活动，可以加强教师与学生之间的交流，教师通过微信公共平台将学习内容发送出去，布置学习任务，同时在微信上查看学生遗留的问题，并且进行指导，还可以与学生单聊，进行一对一指导教学。通过微信可以加强师生之间的关系，掌握学生的想法，对学生的学习和思想起到引导作用，因此，在高职信息化教学中应用微信公共平台，可以提高教学质量，提升教师与学生之间的感情。

2 简述微信应用到高职信息化教学中存在的弊端

2.1 运用对学生学习起不到监督作用。在教学实践中，采用微信公共平台教学模式，激发学生的学习兴趣，但是同时对学生学习也有一定的影响，学生在运用微信公共平台时对于里面的娱乐信息缺乏抵抗力，利用平台进行游戏、聊天等等，严重抑制微信教学的发展。在使用微信进行教学中，教师针对学生行为不能掌握，监督不够，监督管理机制在微信中很难被实施。这种情况就会加大教师的工作难度，课上需要准备充足教材内容，同时还要培养学生正确学习态度，在具体实施中困难重重，这些都是微信教学中的不足之处。

2.2 采用微信公共平台教学的教学内容不受控制。微信教学与多媒体教学和传统教学都存在差异，微信教学中教学内容不受控制。微信的使用可以给学生带来大量的知识资源，提升学生自主学习能力，同时，微信里面数字资源比较复杂多样，在控制起来比较困难，这些都是微信教学中普遍存在的问题。

3 简述提升微信应用在高职信息化教学效率的策略

3.1 微信教学具有自主性。高职信息化教学中引入微信的教学方法，对于提高教学质量有一定的作用，激发学生学习积极性和兴趣，通过教师的引导工作促使学生思想更加活跃，鼓励以及培养学生积极向上的精神，在学习中学生体现出充分的责任感，使学生认识到微信教学的辅助效果，采用正确的方式使用微信公共平台，扩展自身知识面和提高思维扩展能力。通过引入微信的方法教学，可以帮助学生树立正確的学习目标，进而设定出自身职业规划，在微信的辅助下完成自主学习过程，按照自己设定的规划和目标，加强自身自主学习能力，得到综合素质全面的提升。

3.2 微信教学促进教师对学生的引导作用。在信息化教学中，教师需要提升自我加强责任感和使命感，通过教学中了解不同学生之间的差异，掌握学生学习情况以及学习态度，关心每一个学生的身体以及心理的变化程度，当出现问题之后，教师需要考虑实际情况给出最合适的解决方案。同时，教师在信息化发展的今天，应该提高自身对信息化技术的应用能力，根据实际教学情况，了解不同学生的思维发展方向，将信息技术与课本内容进行完全融合，促使教学内容丰富多样，确保课堂教学更具高效性。

结论：综上所述，目前，网络技术不断发展和进步，互联网应用到各行各业，教育事业在此基础上做出具体教学改革，在高职信息化教学中应用微信方法进行教学活动，在应用中得到广大学生的欢迎和喜爱，但是在具体应用中还存在一定的弊端，教学内容不受控制以及对学生学习情况监督力度不强的问题，因此给出具有的解决策略，微信教学提高学生自主学习能力，充分体现教师引导作用，紧跟时代的脚步，最终提高信息化教学质量。

参考文献：

[1]蔡向阳.微信应用于高职信息化教学问题与对策[J].教育与职业，2016，（ 23）：114 - 116.

[2]蔡向阳.“QQ微信”应用于高职信息化教学的必要性与可行性[J].福建电脑，2016，（6）：92 -93，121.

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