王瑾

摘要：在当前社会发展背景下，幼儿园教育工作也受到了越来越大的关注，因此怎样对幼儿园教育工作进行完善也是当前广大教育工作人员需要研究的重点问题。特别是在幼儿园教育中，通常正处于幼儿思维构建的基础环节，对于其性格发展也有着十分重要的影响。但是受到传统教育理念的影响较为显著，因此当前幼儿园教育工作中仍然存在很多需要完善的环节。针对这种情况，本文就将以幼儿园教育工作作为主要研究对象，进一步分析对幼儿园教育督导有效性进行提升的重要对策。

关键词：幼儿园;教育督导;有效性

中图分类号：G617

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0159 - 01

三到六岁的幼儿正处于性格发展和能力发展的重要环节，因此作为今后社会发展的接班人，幼儿园教育工作的开展对于幼儿的发展也将起到十分显著的影响作用。经研究，当前我国教育工作改革虽然已经推行多年，但是仍然存在很多问题没能得到有效解决，所以要想实现对教育工作水平的全面提升，就更需要对幼儿园教育进行关注，从而建立起相应的教育督导制度，确保幼儿园教育管理工作的科学发展。为此本文就将从督导工作的意义作为主要研究基础，进一步分析如果落实督导工作。

1 开展幼儿园督导工作的意义

幼儿园中督导工作有着十分显著的积极影响，并且可以实现对分离教育的整合，从而实现整体性作用的发挥。督导工作的有效开展与知识、人际关系等环节的技能本身就存在不可分割的紧密联系。这些技能都可以被直接应用在协助教师和课程发展等督导任务中。此种粘合剂需要将组织目标、教师之间进行紧密的联系，只有这样才能为学习发展提供更大的帮助作用。在督导的角色中，对学生学习而言的挑战就是将特定的知识和技术技能用在行动研究的相关任务中，只有这样教师才能在教学工作中发挥更有效的针对性和指导性，最终有效实现组织目标和教师之间的紧密联系[1]。

换言之，只有教师真正认可幼儿发展目标的同时，督导者在和教师进行实际教育工作的环节中才能更为准确的理解教师与幼儿之间的相处模式，这对于幼儿园达成自身的教育目标也将有着十分重要的积极影响。一个成功的幼儿园不论处于何种社会经济地位，都有着一项典型的发展特点，就是幼儿园中的工作人员团结性较强，这对于幼儿园多种因素而言更是一种无形的粘合剂。这个粘合的过程其实也是教师和组织目标发展的重要过程，对于幼儿园各项工作的和谐发展也将起到重要的帮助与影响。

2 督导工作有效开展的主要对策

督导工作的开展就是为了对教育工作的发展起到一定改进作用，所以这项工作的开展对于负有督导责任的工作人员也要具备相应的基础条件。首先，知识基础。除了督导者要对问题进行掌握以外，还需要提出合理的规范方案，这样才能为幼儿园的工作提供有效帮助。也就是说，督导人员需要对教师的知识水平有所掌握，从而在发展中对幼儿园工作中的问题进行合理解决。其次，人际关系技巧问题。作为督导者应该对自身的人际关系进行掌握，从而明确对教师和团队的影响，只有这样才能确保对不断变化的人际行为提供积极影响。最后，督导者在对工作进行观察或是评估的环节中也需要掌握相应的专业技能，只有这样才能为工作的科学开展奠定良好基础[2]。

督导者在开展工作的环节中往往具备较明显的教育性任务，从而让广大教师对自身进行科学的评价，及时调整自身教学指导方案。比如，在对每一个任务进行计划的环节中，督导人员都需要制定一个专业的方式，从而为广大教师提供更为科学的育儿方案，树立起教师的权威性。对教师督导任务可能造成影响的可能是各种协助工作、专业发展和课程建设等，所以对于这项工作提出的要求也是一项比较重要的环节。通过对教师的科学理解，在更为科学的环境下得到成长，也是当前教学工作人员需要关注的重点问题，也只有这样才能对督导任务提供更有效的帮助[3]。

在不同的时代背景下，教师应该具备不同的教育特征，这样才能确保督导方法和教师的团队发展实现吻合，也就是进行发展性督导，并对有效的督导工作进行科学制定。经过实际研究，笔者认为发展性督导工作的主要步骤可以参考以下流程： 2.1对合理、有效的督导方式进行选择。在实际工作中可以采用两种方式对教师的发展水平、专业能力等进行判断，因此对何种督导方式进行性选择也是需要深入研究的重点问题。一种方式就对教师与其他教师之间的合作进行充分观察，另一种则是和教师对幼儿发展问题与教育理念上进行研究，从而获取教师的想法。要想实现对教师个性和督导方式的有效选择，就应该加强和教师之间理念的充分讨论。而要想实现对教师个性的明确，广大督导者也要和教师之間加强对以下问题的研究：

其一，教师是不是能对课堂中的问题进行改进？教师应该对那些需求进行认可？

其二，教师有没有对教学需求的可能因素进行有效分析？教师能在多样化的信息数据中搜集相应的教育信息吗？

其三，教师能保证对其他承诺的方式进行贯彻吗？

如果教师在对此类问题进行回答的环节中能保证准确性原则，那么也将为度带着获取更合理的督导方式提供有效帮助。

2.2 对选择的方法进行实施。督导者工作的灵活性主要集中表现在对于教师和团队之间能采用不同的督导方式。但是在某种程度而言，督导者最显著的灵活性主要是对督导方式转变的能力。通过对教师或是新形势的理解，督导者可以及时进行对自身督导方式的调整。因此督导者要想对工作进行调整，就需要实现自主思考，实现灵活多变的基本要求。

2.3 对教师的发展有着明显促进作用。最合理的督导方式和教师团队的配合能在一定程度上实现对教师发展发展水平的促进。在相关的研究中发现，由于教师接受过较为系统的训练方式，所以教师自身的分析能力和知识水平对于而言也有着十分显著的积极影响。因此督导者更需要为教师展示相应的思考模式，从而在行动的作用下为其传递更为有效的知识与经验。只有这样才能在发挥督导指导和帮助的背景下实现理论与实践效率的全面提升。

结束语：综上所述，在当前教育改革工作的全面推动背景下，幼儿园教育工作作为最基础的组成环节也受到了更大的关注和重视。其中督导工作对于幼儿园教育而言也有着十分显著的帮助和指导作用。但是受到传统教育工作的影响比较严重，幼儿园教师在实际教学环节中仍然存在很多问题需要解决。因此通过本文对督导工作的研究，相信广大教育者也能对这项工作有着准确理解。总而言之，要想实现对教育工作水平的全面提升，就更需要对幼儿园教育进行关注，从而建立起相应的教育督导制度，确保幼儿园教育管理工作的科学发展。希望在本文的研究下，督导工作人员也能积极调整自身工作状态，为幼儿园教育工作的顺利开展奠定良好基础，实现幼儿园教育的可持续发展。

参考文献：

[1]国务院教育督导委专项督查幼儿园办园行为[J].广西质量监督导报，2017，29（12）：27 -28.

1 2l吴胜雄.浅谈幼儿园督导的有效性[A]..国家教师科研专项基金科研成果，57（3）：189 -190.

[3]刘霞，郭卉菁.幼儿园教育督导评估工作的现状考察与思考[J].上海教育评估研究.2016，52（ 06）：47 - 51.