黄华林

摘 要：新时代教育要求对学生进行全面的创新教育，对于创新能力的培养已经成为时代教育发展的必然要求。新课标的要求下，创新教育需要渗透到每一个教学范围中，尤其是信息教学中。只有不断创新，不断注入活力，才有发展的动力。创新是人类进步的原动力，没有创新，就会停滞不前，创新是一个民族发展繁荣的灵魂所在。随着知识经济时代的来临，创新的作用凸显，成为不可替代的发展动力。

关键词：高中学生；信息技术；创新能力；实践能力

随着信息时代的到来，素质教育和信息化教育融合，这对信息技术教育的内容和层次有了新的要求。信息技术逐渐成为知识与技能相结合的独立基础学科。信息技术教育的教育使命和教学目标是培养学生良好的信息素养。通过信息技术支持终身合作学习，创造条件，注重学生的创新精神和实践能力。创新是人类生存和发展的基础，是国家进步的灵魂，是国家繁荣发展的不竭动力。创新在社会发展中的作用越来越大，尤其是对于即将进入大学阶段的高中生而言，尤为重要。教育、教师创新和学生创新学习是必不可少的。在信息技术教学中如何培养高中生的创新能力是本文的主要研究内容。

一、重视创新意识及实践能力的培养

（一）创新意识的培养

教师在教学过程中应该注重培养学生的创新思维能力，让学生从传统的被动接受学习者转变为思考、独立、创新、大胆提问的新学习者，使学生成为学习的主人公，充分发挥学生参与课堂的积极性。教师要善于采用创新的教学方法，不依赖教科书知识，才能达到全面的教学效果。教师应从课堂的领导者身份转化为课堂参与者、引导者的身份，与学生一起设计和完成创新学习任务。强调培养学生独立思考的能力，善于发现问题，真正使教材更加生动，从而激发学生的求知欲和学习兴趣，使教师的教学工作更加放松，学生对学习更加热情。

（二）注重实践能力的培养

教师应对学生在实践活动中信息技术的应用进行积极的引导，发挥出教师引导者的作用，灵活地解决与现实生活有关的问题。教师应逐一运用知识，培养学生的探索实践能力，对大胆创新能力的培养也有积极的作用，提高学生的实践思维能力，促进学生形象思维和逻辑思维的协调发展。信息技术课程的教学是为培养实用性人才为主要目的，注重的是实践能力，传统的“灌输式”模式不适用于这一教学中，不应该再局限于如何学习，而是注重如何学习使用。在教学活动中培养学生的探究性學习，教师应努力开展各种教学活动，注重活动的质量，不过关，要有规律有效的实践活动，实践活动要丰富多彩，才能积极有效地培养学生的实践能力。

二、结合实际，进行创新能力训练

信息技术课程是一门强调培养学生实践能力和技术能力的课程。课程的主要特点是在学习相关理论知识后需要对其进行实际的操作，使学生能够更积极、更有创造性地解决与学习和生活密切相关的实际问题。教师不应固守课堂，应大力培养学生的创造性思维，开发教材知识，创建适合信息技术课程的开放式课堂，真正的做到学生成为课堂的主人，在课堂中进行深入的探索和主动学习。

创新思维的培养应从学生提问能力入手。教师应注重培养学生的提问能力，激发学生的求异兴趣，引导学生从不同的角度思考问题，逐步养成提问和疑问的习惯，从而进一步激发学生的创新意识。同时，教师也要及时学习，增加知识含量，在课堂上要正确引导和启发学生，善于发现知识的异同，使学生能够牢牢把握知识的基本结构体系，实现知识的可扩展性和延伸性，用共同的原则解决各种形式的实践问题。例如，在Flash对象运动教学中逐渐发生变化——球的移动，可以充分发挥信息技术的优势，利用多媒体演示来创造情境。首先，向学生展示物体运动渐变的动画原理，如将物体变成动画元素，确定动画开头和结尾的关键，以及设置运动的渐变。为了使动画设计具有创造性，激发学生运用上节课所学到的层次知识，组织动画场景，实现动画叠加。同时，允许学生设计许多小球碰撞动作，找出运动空间点和时间点，使学生有更好的“提问”，促使他们独立思考。学生发现动画使用多层组合巧妙地设计了碰撞点。碰撞效应使学生发现解决方案的思路。

三、自主创新课堂教学的模式

（一）提高学生的学习兴趣

自主创新的教学模式可以最大限度的让学生参与到教学活动中，成为教学活动的主体，满足个人的表达和成就欲望，实现动脑的愿望，将学生对学习的积极性充分的调动起来，提高学习兴趣，进而提高学习效率，培养学生的学习能力。创新课堂是学生积极求知的源泉，可以为学生创造出自由发挥的空间环境，培养学生提问能力，培养学生的语言能力。

（二）提高教师的理论水平

提高信息技术课程教师的教学能力和效率，减少了课堂练习，增加了分析活动。教师重新定义他们的角色，调整他们的教学设计，并努力为学生创造一个学习环境，展示他们的潜在机会。在有限的准备时间内，许多教师表现出较高的设计水平和较强的课堂控制能力。在课堂教学中，激发学生的探究兴趣，拓宽学生的视野，创新是中国教育发展的必经之路。只有通过教育体制的创新，教师才能敢于教学，学生才能敢于说话。实践证明，让学生理解、愿意学习和使用，有利于充分发挥学生的创造力，真正体现以人为本的教育目的。

四、结语

总之，信息技术教育作为现代教育的未来，还需要继续探索和实践，创造良好的教学氛围，让学生自主探索，提高学生的操作和应用能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，让学生全面发展，从而加快信息时代的转型进程，为21世纪培养合格的人才。

参考文献：

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（作者单位：湖南省道县教师进修学校）