叶海辉

摘要：在以往的高中地理教学中，很多教师不注重创新自身的教学方法，在高中地理的教学中没有充分利用好相关的教学资源，对于传统的高中地理教学方法没有进行反思，一味地要求学生背知识点，学生对于高中地理的学习提不起兴趣，只通过背的方法使学习效率也十分低下，久而久之，学生们对于高中地理的学习失去了学习的热情，陷入一个死胡同中，学生们的成绩变得越来越差，教师的教学效果也越来越差。

关键词：基础知识；教学方法；解题方法；思维能力

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0268-01

Abstract： in the high school geography teaching of the past， many teachers do not pay attention to the teaching methods， innovation itself in the high school geography teaching didn't make good use of the teaching resources， for the traditional high school geography teaching method without reflection， students are required to carry knowledge blindly， for high school geography students learning interest， make learning efficiency by using the method of back only is also very low， over time， the students of high school geography learning lost enthusiasm， into a dead end， the achievement of the students is becoming more and more bad， the teacher's teaching effect is becoming more and more poor.

Key words： basic knowledge； Teaching methods； Problem solving method； Thinking ability

1 注重学生们高中地理基础知识能力的教学与培养

在我看来，高中地理的基础知识最为重要的是能够熟练掌握看图的能力以及对于一些基础概念的掌握。作为高中地理教师，一定要注重学生们基础知识的教学，使学生们熟练掌握相关的基础知识与概念，培养学生们的看图能力。首先；我认为教师在平时的课堂教学时，要注重基础知识及相关概念的讲解，不要在乎时间的不够，因为学生们熟练掌握相关的基础知识，学生们才能在下一阶段的学习中更为轻松地面对，对于教师的教学来说也具有很大的积极作用。

1.1 教师在平时的课堂教学中对于出现的相关国家或地点与地图结合教学，使学生在课堂教学中能够逐渐培养自己的看图能力。例如：在中国地理的教学中，提到云南省时，教师可以通过中国地图使学生们认识到云南省所在的相关经纬度区间，以及云南省的大体形状，与周围国家的接壤情况，使学生们对于云南省有一个清晰的认识，逐步培养学生们的看图能力。

1.2 教师要鼓励学生们多去看地图，中国地图，世界地图等等。很多教师在高中地理的教学中不主张和鼓励学生们去看地图，认为这只是在浪费时间而已。在我看来，教师多鼓励学生们去看地图，和学生一起研究快速认识地图的方法将是有效提升学生们看图能力的关键所在，在这个过程中，教师鼓励学生们看地图，也是学生们对于地图学习的兴趣在不断提升，这将为以后的高中地理教学打下坚实的基础，使学生在面对关于看图解题的知识点时不至于手忙脚乱，可以通过自身的能力快速正确=地解出题目和学习相关的知识点。

1.3 教师在课堂教学时，要利用地图与教材知识相结合的教学方法，不断培养学生们的看图能力。例如：教师在课堂教学中讲到东非高原时，教室可以利用地图与教材中的理论知识结合相教学，使学生了解东非高原所在大周，大致的经纬度以及周边地区的情况等等。教师通过这样的教学方法，久而久之，学生们的对于地图将有一个清晰地认识，加之学生们自觉主动地去了解和学习，学生们的看图能力将会得到一个质的飞跃。

2 探寻高中地理教学方法

2.1 教师在高中地理的课堂教学中首先要提起学生们的学习兴趣。很多学生成绩不好的原因在于对于高中地理的学习提不起兴趣，没有学习热情，这是学生们成绩不好的开端。例如：教师在平时的课堂教学中，可以适当地结合一些课外知识与书本知识教学相教学，提起学生们的学习兴趣和学习热情。

2.2 教师在教学时要充分利用相关的教学资源。一般在高中地理教学中，都配备有较为完善的教学设备，教师在教学时要充分利用这些教学资源，如地图；地球仪；多媒体设备等等，利用多种教学资源与教材知识讲解相结合的方式使学生们可以更加快速正确地了解所学知识，不断提升学生们的学习热情和培养学生们的相关学习能力。

2.3 教师还可以将学生们分为若干小组进行深入教学。在高中地理的教学中我认为分组学习将有利于教师的教学效果最大化，提升学生们的学习效率和学习兴趣，可以培养学生们自主学习的能力。例如：教师在高中地理洋流的教学中，在讲解相关的知识点后，可以提出某一个寒流或暖流使学生们分为小组讨论与学习，探讨相关洋流形成的原因以及周边国家或地理地貌概况，不断提升学生们各方面的能力，使学生们可以积极主动地去学习相关的知识点。

3 探寻高中地理解题方法

3.1 教师在平时的教学中一定要要求学生们熟练掌握一些基础概念，必要时可以要求学生们背下来。例如：在高中地理的相关选择题中，很多题目都是与基础知识概念相关的，只有教师注重相关的加血，学生们熟练掌握相关的基础知识，学生们才能在做题时更加轻松准确地解出题目。

3.2 教师要培养学生们的思维能力，使学生们在做题时可以达到举一反三的效果。思维逻辑能力对于高中地理解题来说是十分重要的，学生们具有举一反三的能力将使学生们在做题时反应更加迅速，更加准确和全面的回答相关的问题。例如：教师在关于美国的相关题目时，教师要培养学生们举一反三的能力，如美國所在的经纬度，相关的风土人情，地理气候概况，人口情况，使学生们在面对类似的题目时拥有举一反三的能力，这不管是对于高中地理选择题还是相关的解答题都说都是同样重要的，教师在教学中一定要注重学生们逻辑思维能力的培养，使学生们拥有举一反三的能力。

3.3 教师在教学中还要讲解于选择题相关的排除法等方法，不断提高学生们做选择题时的正确率，此外，在解答题的解题方法教学中，教师还要要求学生们注重题意的理解，使学生们根据题意与实际情况和所学知识，可以快速全面正确地解出答案。

4 结语

高中地理是学生们在经过初中地理的学习之后对于地理知识的进一步学习，对于学生们来说具有非常重要的意义，作为高中地理教师，在教学中要充分利用一切可以帮助教学的教学资源来辅助教学，发挥学生们在高中地理学习之中的主体作用，使学生们不断提升对于地理知识的理解能力和思维逻辑能力。

参考文献：

[1]陈庭《高中地理案例教学研究》，复旦大学出版社，2009年7月。

[2]张继红 夏志芳《地理课堂教学行为研究及案例》，江西教育出版社，2009年5月。