王云霞

艺术教育作为素质教育的重要内容。艺术教育对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用，特别是对于青少年全面思维的发展、对于培养学生健康丰富的感情世界、加强德育教育等方面有着重大意义。

随着国家对农村学校教育的重视，加强农村学校艺术教育的问题也被提到了重要位置。2011年由中央文明办发起的乡村学校少年宫（以下简称“乡村少年宫”）建设目前在全国的覆盖面越来越广，乡村少年宫的兴起和发展大大提升了我国乡村学校青少年的艺术素养，拉近了城乡艺术教育的差距，推进了乡村学校艺术教育的普及与提高。但是随着乡村少年宫的快速发展和学生对艺术学习需求的日益增长，乡村少年宫艺术教育的发展也遇到了一些困难和问题。经调研，我们发现大部分乡村少年宫存在艺术教师匮乏问题，导致了乡村少年宫艺术课程开设不全、教与学不持续现象；部分兼职艺术教师专业教学资质问题突出，导致了艺术课程教学不规范问题；50%以上乡村少年宫因为艺术教育教学不稳定、不持续问题导致教学成果不突出；70%以上外聘艺术辅导员或志愿者资质有待于相关专业资格认证，教学的规范性有待于进一步提升……根据新时代习近平总书记的要求：“要让农村的孩子和城里孩子一样享受到公平又有质量的教育。”本文从乡村学校少年宫艺术教育的质量发展问题着手，对影响农村艺术教育质量的主要问题进行分析并提出合理化建议，以便更好的促进乡村少年宫艺术教育质量的发展。

艺术教育作为学校素质教育的重要内容，对青少年儿童有着其他教育学科所不可替代的作用。2016年9月，北京师范大学发布的“中国学生发展核心素养”中指出，学生必须“具有艺术知识、技能与方法的积累，能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，具有健康的审美价值取向，具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。”这个核心素养的发布再次强调了艺术素养对于未来学生发展的重要性。

近几年教育事业全面发展，中西部和农村教育明显加强，特别是农村艺术教育发展迅速。自2011年以来，随着乡村学校少年宫（以下简称乡村少年宫）的覆盖性建设与发展，大大促进了全国各地农村学校艺术教育普及与提高，拉近了城乡艺术教育的差距。随着十九大的胜利召开，中国特色社会主义进入了新时代。新时代农村教育将成为教育的重中之重。习近平总书记说：“要让农村的孩子和城里孩子一样享受到公平又有质量的教育。”乡村少年宫作为农村学校综合素质教育的特色载体，实施艺术教育的重要途径，应切实发挥它的服务与教育职能。过去几年主要是数量上的覆盖性的发展，那么新时代的乡村少年宫应该大大提升艺术教育质量，让农村孩子享受到优质的艺术教育服务。

1 高质量地教。

教师作为教育的主导者，自身的业务水平和教学能力决定了教学的专业性、规范性，教学的专业性、规范性决定了教学的质量，因此高质量的艺术教育需要专业的的艺术教师队伍。

1.1 加强艺术教师队伍建设，为艺术教育高质量发展保驾护航。

一是制定科学、规范的艺术教师管理制度。乡村少年宫的一切发展必须建立在规范管理的基础之上，艺术教师队伍的管理尤为重要。每个乡村少年宫在建设之初各种制度都是比较健全的，但是运作几年之后，各项制度是否真正科学、规范？是否有所修改、完善？制度的执行力怎样……这些都是规范管理中的实际问题。因此，制定科学、规范的艺术教师管理制度是提高乡村少年宫艺术教育教学质量的前提条件。

二是不斷完善艺术教师队伍的激励机制和评优机制。根据调研我们发现，有很多乡村少年宫出现了艺术教师专职文化课兼职艺术课的怪现象，这些老师们也纷纷反映，学校在工作考核时班主任、文化课教师的分值要远远超过艺术教师，为了职称评聘或为了评优树先等原因，艺术专业教师舍弃了自己的专业教学，开始当上班主任……这些问题说明对艺术教师的激励、评优制度不科学。在素质教育发展的今天，教学只有分工不同，不能划分三六九。如果乡村少年宫管理者都不重视艺术教育的话，那家长、教师、学生又会怎么理解与支持，乡村学校艺术教育又怎么能有实质性的、高质量的发展呢！随着乡村少年宫艺术教育的不断发展，要逐步对不合理的、不科学的、不完善的、不规范的制度加以修改完善，制度要符合自己学校的实际情况与开展需要，不能照搬别人的制度或遵守一成不变的、落后的规章条例，要多站在艺术教师发展的角度、学生长期持续规范学习的角度、乡村少年宫艺术教育发展的角度，不断完善艺术教师队伍的激励机制和评优机制，为艺术教育的高质量发展保驾护航。

1.2 加强艺术教师的专业培养，促进艺术教育教学质量的不断提升。

一是学校专职艺术教师的再发展。作为专职艺术教师必须随着艺术教育的发展和学生艺术学习的需求，不断提升个人业务水平，创新教育教学理念，改进教学方式方法，提升教学质量，慢慢成长为学校的专业名师。因此针对专职教师一是要定期参加高等院校或相关政府部门、教育部门组织的高质量专业技能培训班学习，长期坚持专业学习，不断提升自身第一专业水平，为学生提供更优质的教学服务，促进教学质量的提升；

二是进一步拓展专职艺术教师的第二专业（师范类院校毕业的艺术教师一般都有第一专业和第二专业），针对专职艺术教师的第二专业安排长期的、有计划地专业学习，并在规定时间内拿出相应的专业教学合格证书再进行教学，更好的补充与拓展学校艺术教育的专业类别。

三是学校兼职艺术教师的专职培养与稳定发展。兼职艺术教师在专业教学能力、教学规范性以及理论系统性方面需要进行长期的、严格的、系统的学习。兼职教师的专业培养不是一朝一夕就能做到的，需要教师本人有对艺术专业教与学高度的积极性和持之以恒的决心，从专业基础出发，制定长期专业成长学习规划，逐步提升艺术教育理论水平和专业技能，规范教学内容及教学方法，定期考核检测，拿到相应的专业资格方能执教，以保障学生学习的规范性。兼职教师是乡村少年宫师资队伍中比较稳定的力量，他的成长能更好的稳定艺术教学活动，与专职艺术教师形成合力，促进艺术教育教学高质量发展。因此乡村少年宫管理者必须对兼职艺术教师进行长期的专项培养，制定3-5年的长期的培养规划，无论管理者还是教师本人必须持之以恒，不能急于求成，也不能半途而废，否则既造成了学校培养计划的中断浪费了培养资金，又打乱了乡村少年宫整体发展及活动计划，影响教学的专业性、稳定性发展。

1.3 校外艺术辅导员队伍的规范发展。

（1）校外艺术辅导员队伍的主要问题。

一是在校外艺术教师有相当一部分人没有经过正规、严格的师范院校培训考核，组织教学方面能力较差；

二是在教学中没有专业规范、系统的教材指导，教学内容和教学方法比较随性，教学理论及方法等方面明显不足。特别是一些民间老艺人，虽然手艺精湛但是他们当中善于教学、且教学规范的也不多，只是口口相传或是照葫芦画瓢，在艺术理论水平上也相差甚远。

三是有些校外培训机构的老师，虽然在专业技能方面也比较突出，但是很多老师也没有经过严格系统的教学标准培训，存在教学不规范的诸多问题。

（2）校外艺术辅导员规范发展的建议。

一是各地政府或教育部门要高度重视校外艺术教师的师资的规范发展。对于不是师范类毕业的校外艺术教师可依托高等师范院校进行短期培训、考核，取得相应资格证书后方可执教，保障教学的规范性发展。

二是定期聘请相关教育专家对艺术专业辅导员队伍进行面对面的教学指导，大力提升校外艺术专业辅导员队伍的整体素质；

三是定期召开校外艺术教师工作会议，对他们进行组织教学、课堂管理及岗位职责等方面的培训学习。

通过一系列的措施，加大对校外艺术辅导员的规范管理与专业提升发展，达到高质量的教，促进艺术教育的质量发展。

2 持之以恒的学。

学生是教育的主体。在艺术教育活动中除了教师的教学持续性保障外，学生学习的持续性也是非常重要的因素。俗话说，只要功夫深铁杵磨成针。大家都知道学习持之以恒的重要性。在基础课程教学中，学生会遵循课程目标按部就班、从始至终的完成学业，取得良好的学习效果，得到教师及家长的肯定。艺术教育活动亦是如此。但是很多乡村少年宫运作了很多年后教学成果仍不突出，原因除了教的不持续性外，就是学生学习的不持续因素。

2.1 指导学生科学选课，让每个学生找到持续学习的自信。

据调查，每个乡村学校少年宫都有自己固定的艺术活动时间，一般是每周抽出一个下午的时间集中活动。因为是集中时间活动，所以，孩子们只能选其中的一项专业进行学习，而且学校一般会让学生自愿报名。大部分学生并不清楚自己适合学什么或真正喜欢什么艺术课程，尤其是低年级的学生，多数人是带着学学看的态度参与的，还有的学生喜欢好几个专业不知道要选哪一项，所以每个学期都会换一个专业试试，这样也导致了艺术学习的不持续性。那么根据这个问题，班主任或艺术教师应该在尊重学生的学习意愿的基础上，通过平时老师对学生的观察、报名前对学生进行基本的艺术专业测评，科学的指导学生学、报适合自己的艺术专业，从发展的角度为学生做好长期的、持续性的学习规划。如果在学习中发现学生存在不适合或者学习接受能力差的情况下，及时进行调整，保证每个学生都能找到适合自己的专业，从而循序渐进的学习，学习成果会慢慢凸显，学生也就会找到艺术学习的自信，从而持续学习下去。

2.2 关注学生艺术学习过程，鼓励学生持之以恒的学习。

众所周知，任何一项课程的学习，其学习和练习的过程都是比较枯燥和漫长的。特别是对于低年级的小同学，注意力和定力都不是很坚定，再加上农村家长对孩子的艺术教育不是特别关注，造成了学生学一段时间后会出现兴趣转移或是放弃学习的念头，也就出现了学生一学期学钢琴，一学期学画画，再一学期就又换成了其它艺术专业的现象等，这也是艺术教育不持续的重要原因。针对这种情况，班主任或任课的艺术教师都有责任随时关注、重视学生学习过程中的情绪变化，指导学生明确不持续性学习的弊端，帮助学生解决学习过程中的困难和情绪问题，鼓励学生持之以恒的学习。

2.3 不断创新艺术课程教学方式，激发学生持续学习的兴趣。

学生的学习兴趣是影响持续学习的一个主要原因。传统的教学模式，生硬的教学态度，一成不变的教学方法，都让这些思维活跃的小孩子们厌烦，从而失去学习兴趣，抹杀了一些有艺术天赋的人才。因此，校内、校外的专兼职艺术教师必须经常更新教学理念与教学方法，不断创新教学模式，根据学生的年龄特点深入研討学生学习的兴趣点，不断激发学生学习的兴趣，保障艺术教育的持续性发展。

3 家长对艺术教育的持续关注与支持。

高考作为农村学生鲤鱼跳龙门的重要途径，文化课分数在家长的思想观念里是非常重要的，受经济因素和传统观念的影响，艺术教育在家长心目中的地位是显而易见的。但是随着近年来素质教育的贯彻落实，学生综合素质的提升已经成为新世纪人才的需求，农村家长们的观念也有了较好的转变，也开始理解和支持学生的艺术教育发展。但是受艺术教师不稳定、教学不持续、教学成果不突出够等因素的影响，家长的态度依然默然，不能持续的关注孩子成长，不能很好地配合乡村少年宫的工作……这些现象也与我们上面提到的各个因素有直接的关系。因此，我们要在做好以上几个方面工作的基础上，建议做到以下几点：

一是定期向家长开展艺术成果汇报展演，让家长了解学校艺术教育成果，及时了解自己孩子的成长；

二是开展素质教育大讲堂活动，让家长了解我国当前的教育政策和发展趋势，认识艺术教育的重要性；

三是利用媒体加强对乡村少年宫艺术教育的宣传，营造艺术教育的浓厚氛围。

新时代打造教育强国、办人民满意的教育是每一位教育者奋斗的目标。乡村少年宫要不断提高艺术教育质量，让每一个乡村孩子都能享受到高质量的艺术教育，不断提升他们的艺术素养，推进城乡教育的均衡发展，促进乡村学校少年宫艺术教育的质量发展。

课题：乡村少年宫艺术教育案例研究与实践-----以中埠镇小学乡村少年宫为例，编号：2016ZJZ028。

（作者单位：山东省淄博市青少年宫）