何娜

摘 要：纵观历史长河，我国数千年的文化积淀，不仅凝聚了中华儿女的聪明才智与共同愿景，还铸就了我国传统节日文化的灿烂与辉煌。这些传统节日犹如一道道靓丽的风景线，在继承中得以永葆青春，在发展中得以充满活力。基于此，语文教师应积极主动地把传统节日文化渗透到语文阅读教学中，从而引导学生感受传统节日文化的魅力。

关键词：阅读；语文；传统节日

一、创设节日情境，让学生尽情吐露内心情怀

如果把我国的传统节日文化比作一幅幅美丽的自然风景图，那么，“中秋节”则宛如风景图中点缀璀璨夜空的一轮皎洁的明月，它撒下的余晖柔和地融入一个美丽的湖泊中，似乎在诉说一个古老的故事。教师可以在阅读教学中创设“中秋节”的教学情境，让学生在节日的情境中吐露内心情怀。

例如，在学习李白《静夜思》这首古诗时，当引导学生体会诗人的思想感情后，我对学生说：“小朋友们，你们已经知道了《静夜思》这首古诗表达了诗人李白对家人的思念之情，现在，请你们再说一说诗人是借助什么景物表达的呢？”全班学生一起大声地说：“月亮。”我对学生说：“说起圆圆的月亮，你们能想到哪个节日呢？”学生说：“中秋节。”于是，我通过多媒体播放了一幅美丽的中秋之月晚景图，并对学生说：“中秋之夜，假如你没有和爸爸或者妈妈一起过中秋节，那么，当你们仰望那一轮明月的时候，你会对爸爸或者妈妈说些什么话？”于是，小朋友们就联系自己的现实生活，一边观看大屏幕上的月亮，一边说出自己心中话语。如此一来，这不仅使小朋友流露出自己的真情实感，还使他们对传统节日文化有了更深的理解。在大屏幕上那轮中秋圆月的感染下，学生的内心情怀得以尽情地展现，与此同时，传统节日文化也得到了传承。

二、反复朗读课文，使学生充分感受传统节日文化的魅力

如果把我国传统节日文化比作一个五彩缤纷的大花园，那么，“重阳节”就如同花园中盛开的朵朵菊花。教师可以采撷这朵名叫“重阳节”的鲜花，使学生在反复朗读文本的过程中深深感受传统节日文化的魅力。

例如，在学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，在讲课之前，我给学生布置了课下作业，让学生以小组为单位去搜集有关重阳节的资料。在上课时，我不仅使学生掌握这首古诗中的重点字词、准确地翻译诗歌的大意，还向学生介绍了一些有关重阳节的信息，并引导他们从诗句中仔细地体会诗人在这首诗歌中所表达的思想感情。一方面，我让学生找出最能体现诗人对家乡亲朋好友思念之情的诗句，并让他们仔细地品味这些诗句；另一方面，我引导学生通过诸如全班齐读古诗、个人单独朗读古诗、同桌合作朗读古诗、小组一起朗读古诗等多种朗读形式来使他们体悟诗句中所深藏的内蕴，如此一来，这不仅有利于激发传统节日中所蕴含的真情实感，还能让学生在真挚的情感中树立正确的情感取向。

三、组织辩论赛，使学生树立对传统节日文化的信心

如果把我国传统节日文化比作一棵大树，那么，“清明节”则如同大树的根。在清明节，人们手捧鲜花，携带祭品，并怀着无限的怀念之情来到祖先的墓前祭奠自己的祖先。从某种意义来讲，清明节是子孙后代与祖先沟通的桥梁，也是中华儿女认祖归宗的纽带。因此，教师可以充分地借助清明节这个节日来培养学生的感恩意识。

比如，在语文课外阅读教学中，我引导学生学习了杜牧的《清明》这首古诗。为了把传统节日文化更好地渗透到阅读教学中，为了培养学生对我国优秀传统文化的自信心，我在让学生赏读《清明》这首古诗的同时，还组织一场以“中西文化，谁更多娇”的辩论赛。首先，我根据学生对中西方传统节日的爱好把全班同学分成了两组。正方是“清明组”，反方是“万圣组”；其次，两组的代表把自己所了解的节日知识进行陈述。在学生陈述的过程中，我仔细地观察他们的表现情况，“清明组”表达流畅、陈述完整、如数家珍；而“万圣组”的代表吞吞吐吐、结结巴巴。此时，为了使“万圣组”的代表的自尊心不受到伤害，我立即参与到辩论赛之中，并说道：“说实话，万圣组说得也不错，你看他们能够说出那么多个传统节日的名称，这说明他们积累了很多课外知识，但是，为什么你们最终会失败呢？”“万圣组”的学生说：“失败……我们也不清楚。”接下来，我对他们说：“咱们一起来想一想、说一说失败的原因，好不好？”此时，课堂中原本“对峙”的局面变成了“相互合作”的温馨场景。看着他们积极讨论、认真反思的样子，听着他们的欢声与笑语，我感触颇深：这不正是传统节日文化渗透和发展最好的缩影吗？

总而言之，轻闭双眸，细细品味我国优秀的传统节日文化，从春节到元宵节，从元宵节到清明节，再到端午节、中秋节等，一节又一节，一年又一年。这些传统节日穿越时光的隧道，流轉数千年，变的是形式、内容，不变的是情愫与内涵。在小学语文阅读教学中，教师应积极主动地采用多样的教学方法，从而使学生感受到我国传统节日文化的魅力，进而将其发扬光大。

参考文献：

[1]翟巧云.浅析如何在小学语文教学中弘扬传统文化[J].考试周刊，2014（21）.

[2]王铁良.语文教学应强化中国传统节日的文化意识[J].教学与管理，2015（29）.

编辑 张珍珍