罗卫东

摘 要：德育工作是新时代中国教育发展的重点要求，是关系到新时代人才培养的关键教学工作。从小学阶段开始就要注重德育工作的重要性，结合小学阶段教育的实际和学生发展的规律，开展实效性强的德育工作，确保小学阶段人才教育和培养的质量。基于此，对如何提高小学德育工作实效性进行了相关的分析，以供相关工作者探讨和交流。

关键词：小学阶段；德育工作；实效性

德育工作既是素质教育的重要组成，同时也是新时代人才培养的重要要求。在新时代人才观的影响下，对小学生的教育不仅仅集中在知识能力的培养和提高方面，关于小学生道德素质、价值观等德育内容的教育也同样受到人们的广泛关注。因此，要从多个角度来优化小学德育工作，提高小学德育工作的实效性，确保人才培养的质量。

一、注重德育内容的实践性优化

过去小学德育工作的开展都以思想品德课开展为主要载体，但是在现实中，由于教学手段和教学方法比较落后，再加上重视程度不够，很多小学的思想品德课安排课时有限、教学效果较差，难以对小学生进行有效的德育。针对这种情况，要从内容实践创新角度出发，将小学德育的视角范围进行扩大，并且与小学生接触的现实生活实际结合起来，这样能够切实提升小学德育工作的实效性。具体的说，建议做好以下几个方面的工作。首先，将生活化元素引入到小学思想品德课的课堂教学中，避免“照本宣科”，注重挖掘小学生生活实际中的元素并且将其拿到课堂上进行德育。例如，在培养学生爱国情感和民族自豪感的《我们的国宝》这节内容教学中，教师就可以从学生身边使用的瓷器——碟子、碗进行入手讲解我国悠久灿烂的瓷器历史，以及我国的英文单词“china”由来，让学生在“听故事”中体会我国独具魅力的灿烂文化，提高爱国情感和民族自豪感的培养效果。其次，在其他学科如语文、数学等科目教学过程中，也要注重德育工作的开展，最典型的语文教学中的优秀古诗词、数学学科中中国古代的数学思想和文化都是德育工作开展的重要素材，教师要善于利用这些素材潜移默化地渗透德育，从而共同提高小学德育工作的实效性。

二、构建良好的校园德育工作环境

环境对一个人的成长和发展会产生极为深刻的影响，对于正处在人生发展初级阶段的小学生来说，环境的优劣将直接影响到价值观、世界观、行为习惯等的形成和发展，因此为了更好地提高小学德育工作的实效性，必须要为小学生提供良好的校园环境。首先，从校园环境的硬件条件来说，要为小学生提供一个环境清洁、秩序良好、美丽整洁的校园，这样能够让小学生杜绝乱扔垃圾、胡乱涂写的不良习惯。其次，从校园环境的软实力提升方面来说，就是做好校园文化建设工作。良好、健康、科学的校园文化能够为小学生展现健康、积极的精神面貌，要注重校园文化节、校园体育节等校园组织活动的开展，同时也要利用好宣传栏、黑板报等阵地。最后，要有科学的校园制度，这是培养小学生良好纪律性、启蒙小学生守法意识的关键。总之，要从硬件条件建设和软实力提升、校园制度强化等多个方面采取措施，为小学德育工作的开展以及小学生良好道德品质的养成和提升提供可靠的校园环境。

三、做好与社会活动的结合

小学德育工作的开展不仅要从理论层面提高小学生的道德品质、陶冶学生的情操，更要从实践层面来引导小学生更好地规范自己的行为、更加科学地认知事物，因此，小学德育工作的开展一定要做好与社会活动的相互结合，多为小学生创造参与社会实践的机会、鼓励小学生参加社会活动，在不断的实践活动中去应用、融入德育知识，提高小学生的综合品质。具体的说，建议从以下几个方面做好与社会活动的相互结合。首先，学校要重视德育工作的重要性，每个学期为学生创造一个参加社会活动的机会，例如在清明节组织学生参观当地的战役纪念馆、紅色教育基地等等，培养小学生的爱国之情。或者是在植树节组织小学生开展校园植树活动，与当地的社区、公园联合开展植树活动等等，增强小学生的环保意识。其次，德育教师也要不断争取小学生参与社会实践的机会，例如开展“我是小小调查员”的活动，组织小学生走到公园去发现、寻找不文明现象，让小学生亲身去观察、体验一下乱扔垃圾、随地吐痰、公共场合大声喧哗等不良行为的表现和带来的后果，引以为戒，规范自身的行为。当然，教师也要做好与家长的沟通，让家长加入小学生德育工作的队伍当中，在平时的日常生活中督促、规范小学生的行为和引导小学生的思想情感，用社会活动来激活小学生的德育素质提升要素，综合提高小学德育工作的实效性。

小学德育工作的实效性是关系到小学生个体发展的重要教学工作，学校、教师和家长都要积极行动、积极配合，开展生活实践德育、构建良好校园环境、引导学生多方参与社会活动，从多个方面提高小学德育工作的实效性，为小学生的发展打下坚实的素质基础。

参考文献：

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[4]寇艳.提高小学德育工作实效性的对策分析[J].好家长，2017（41）：97.

编辑 张珍珍