王龙艳 袁强

摘 要：以平等的眼光看待所有的学生，以公平的方式对待所有学生，这是对于一个老师最基本的要求。虽然学生的水平是参差不齐的，有聪明伶俐、讨老师喜欢的，有本本分分、不给老师添麻烦的，也有调皮捣蛋、难以管教的，但是，作为老师，应该秉持对所有学生“不抛弃、不放弃”的态度，用心、用爱、用智慧去教育学生，促进学生发展。

关键词：教师；教育；问题学生

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些学习、思想、行为等方面存在一定偏差的“问题学生”同样拥有一颗真挚纯洁的心灵，也有被尊重、被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心灵的缺陷，消除他们心里的障碍。所以给予更多教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”

一、用心对待学生，缓解学生厌学心理

李××，出生于单亲家庭，父亲为维持家里生计，一年到头在外面打工，而他则跟着年迈的奶奶一起生活，他的这种情况在我们班上显得比较特殊。他头脑灵活，很聪明，但是可能因为家庭环境的原因，他有爱说谎的不良习惯，但我坚信只要我采取适当的方式和给予他足够的爱，一定能感化他，让他爱上学习。

在一个星期三的早上，李××又没来教室上课。我看着他空荡荡的座位，心里不免有些担心。我急忙给他的奶奶打电话，和他奶奶一起找，我们几乎找遍了学校附近的所有地方，还是没有发现他的踪影。没有办法，我只能和李××的奶奶一起焦急地在家里等。到了下午，李××还是没有回来。奶奶急哭了，说李××是家里的独苗，如果他有个三长两短可怎么办呀。我也坐不住了，决定还是回学校看看，看他有没有回学校或者有没有学生知道他的去处。天渐渐暗了，快到吃晚饭的时间了，我完全没有胃口吃饭，这个时候，李××的奶奶急匆匆地跑过来跟我说他从小就特别喜欢玩具。心里又亮起一份希望，顾不上吃饭，又叫了一位老师，我们就从学校附近的玩具店排查，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，最后还是在一家玩具店里找到了。他正专心致志地拼一个大坦克，看樣子马上要完工。当时的情景我真的想揍他一顿，这孩子怎么这么不懂事呀？可是他毕竟是个孩子。孩子找到了，我心里的石头终于落下了。也能看出来他当时非常害怕，我和他奶奶就先稳住他。然后去安慰他。这时他也知道错了，抱着奶奶就哭，嘴里还说着奶奶我错了，下次再也不敢了。

看到那一幕我的心都酸了。在学习领域，学生最亲近的人就是老师；而在教育领域，老师最大的幸福就是走进学生的心海。第二天，李××走进了我的办公室，低着头说：“老师，对不起。”我也没有批评他，我能理解当时孩子的心理。我就给他说：“当你需要帮助的时候可以找老师。”后来他再也没有逃过学。我用爱心去感化他。

二、关心学生，让学生偏激的心灵得到抚慰

在我们大家的眼中，十岁左右的孩子都应该是活泼合群的。但我们班上有一个学生，他沉默寡言，他喜欢在课间一个人躲在角落看书；他不合群，相反，他的性格十分孤僻，班上似乎没有人愿意和他做朋友。正是因为他的这种性格，他很容易和别人起冲突。因此，他常常和班里的其他人打架。就在前不久，他和班里的另外一个学生起了冲突，除了口头的互相谩骂以外，他们还撕打了起来。打急了，他竟然还动口咬人，周围的同学看见事情变严重了，便都上前去拉，但是他反而像更来劲一样，拉都拉不回来，一个劲地要继续打，最终导致班上的两个孩子被咬伤了。

为什么在他这个年龄会有这么偏激的表现呢？我百思不得其解。后来，通过和他父亲的交流知道，小时候他母亲去世后父亲又娶了一个后妈，后妈对孩子并没有表现出十足的关爱，反而只会用严格的方式管教他。然后，我又找来了孩子，想进一步了解孩子的情况。通过和孩子的交流发现，他并不喜欢他的后妈，甚至还对其有些反感，这也是导致他不愿意住在家中的原因。在学校，他不敢相信身边的任何人，因此，他没有朋友。如果有人得罪了他，他所能想到的唯一解决办法就是打架。因此，我得出了问题的结论。之所以他会这样，就是因为他缺少关心，特别是家长和老师的关心。

教师应该关心每一个学生，特别是对这种从小就没有得到父亲、母亲的关爱，没有感受到家庭温暖的孩子，他的许多要求也得不到满足。因此导致了他行为偏激，也不愿与人交往。作为他的老师，我认为我有责任给予他这些温暖，我相信通过我对他的关爱，我能够感染他、打动他，我也相信，我的这一举动能够对他的心理有所影响，也将会有利于他良好品德的形成、良好个性的发展。因此，我决定付诸实践，不管在学习上还是生活上，我都要给予他十足的关心，以消除他的偏激心理。

每次放学后，我都找机会单独和他聊聊天，和他一起谈谈他家里的事、学校的事。我会告诉他，自己的事要自己做，衣服要穿着整齐，不管怎么样，要把自己收拾好。我有时也会和他谈谈他所爱好的事，和他一起讨论他近期所读的书。我惊奇地发现，这个孩子平时读了很多书，但是因为没人引导，读的书有点杂。每次当我和他谈起一些好看的课外书的时候，他总是很兴奋，两眼闪着光。因此，我总是会借一些很有意思、也很有教育意义的书给他，我也总是会借此机会跟他说：“如果你在学习上表现得好，老师将会借更多有意思的书给你看。”当他听到我这句话的时候，他会十分激动地抬起头，不停地点头。

结果，没过几天，在课上他举手的次数也增多了。因为他看的课外书多，他的作文也写得十分出彩。看着他在生活上、学习上的不断进步，我意识到了老师对于一个学生的教育作用有多么的大。

“十年树木，百年树人。”作为一名人民教师，我相信用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，是我们的责任。我相信通过我的努力，我也能教育好一批又一批的孩子，一定能撑起祖国未来的希望。

参考文献：

[1]高妙根.心理健康教育：开启问题学生心灵的钥匙[J].教育发展研究，2001（10）.

[2]纪广彬，赵学敏.小学生厌学问题及对策[J].中国校外教育，2013（16）.

辑 张珍珍