王赶

摘 要：在目前的教育事业中，小学作文教學已经成为语文教学中十分重要的一部分。基于此，针对农村语文作文教学的现状进行分析，并通过阅读与写作相结合、转变教学方法、联系生活使学生有话可写以及鼓励学生增强自信心等措施，来为农村小学作文教学提供参考。

关键词：小学语文；作文教学；农村语文；教育方法

在农村小学作文教学当中，目前存在着一些需要改进的问题。语文教学中，作文作为学生写作能力的一种体现，需要给予重视。写作能力是学生在日后的学习以及工作中经常应用的一种基础技能，从小开始培养学生良好的写作能力，可以为日后打下坚实的文学基础。

一、农村语文作文教学现状

语文是小学学习中最重要的课程之一，小学语文的写作难度不大，篇幅要求也较短，但是由于小学生理解能力和学习能力较差的特点，以及教师教学方式不合理的原因，部分农村小学语文教学中仍存在着一些阻碍学生写作能力提升的因素。首先是在教师的教学方法上，传统的教学方法就是学生写作文然后由教师进行评判，这种教学方式大大降低了作文教学的趣味性与学生的学习积极性，使学生不想写作文，甚至是不想上语文课。其次是学生的写作内容空洞，“无话可说，无话可写”，很难写出质量优秀的好作文。最后是在课堂的氛围以及学生的自信心建立方面。部分教师讲课态度太过严厉，使得学生对作文写作甚至是语文学习产生了恐惧心理，进而阻碍了学习的成绩和效率的提高。在农村语文作文教学中，这些都是较为常见的现象，需要通过语文教学思想和方式共同进行转变和创新，才能有效提升小学生作文的写作水平。

二、提升小学作文教学水平的具体措施

（一）阅读与写作相结合，提升学生文学素养

语文的写作离不开广泛的阅读，语文阅读对于学生而言是一个重要的知识积累过程。在教师对学生的教学当中，需要对学生阅读能力的增强进行侧重。在农村的语文教学中，学生会由于年纪小、对生活认知较少等原因，从而导致个人语言表达能力较差，但是通过阅读，不仅可以开阔了学生的视野，还可以培养学生的语文素养。这种阅读能力的培养分为课内和课外，双管齐下来提升学生的文学素养。比如，在三年级语文篇目《翠鸟》中，学生通过对课文的阅读学习到如何描写动物的外貌，在自己进行动物的作文写作中，根据书本上的学习，就会知道怎样进行描写。比如在写小狗为主题作文时，就可以通过描写小狗的外貌，小狗的叫声以及喜欢吃什么来塑造形象。其次开展课外阅读拓展也是进行语文能力提升的一项有效措施。丰富的课外读物，激发了学生无线的想象力与能力发展，课外读物相较于课本来说，还更加新颖有趣，更适合小学生年龄较小，对世界充满好奇心的特点[1]。

（二）转变教学方法，提升学生兴趣

学生对学习的兴趣，也是学习能力提升的关键。小学生具有年纪小、活泼好动的特点，这样的性格特点就使得学生对于枯燥的语文课堂十分厌烦。语文教学偏向纯文字的课堂，很多学生会觉得枯燥无聊，所以教师需要转变教学方法，尽可能提升学生的学习兴趣。教师在进行语文教学时，可以通过一些小活动，来使学生尽情融入作文的写作中。比如开展“大家一起写作文”的小游戏，游戏规则为，按照座位的顺序，学生进行作文接龙，教师制定作文题目，由学生一人一句进行作文的开展。这样有趣的方式不仅使得作文教学变得充满活力，课堂氛围得到调动，并且其作文接龙的形式也使得学生在游戏过程中发散思维，开发了想象力以及思想的延伸。诸如此类的小游戏、小活动还有很多，教师可以根据自己班级学生的特点进行具体选择或自主研制，以游戏引导学习，活跃课堂，促进学习。

（三）联系生活，使学生有话可写

艺术创作来源于生活，教师与学生都应当明白这一道理。没有丰富的生活经验就不会写出优秀的作文。在小学生作文能力培养上，写日记、周记等形式不失为联系生活促进学生生活经验积累的好办法。教师布置周记的任务，将一周的见闻以及经历的趣事都写在周记本上，并且对写作的内容加以引导。例如，在全班进行大扫除时，教师就布置下关于大扫除的周记任务，使学生在大扫除时认真观察，并且记录下来。联系生活的经验与实际，让学生实现“有话可写”。

（四）鼓励学习，增强学生作文写作自信心

小学生年纪较小，情绪极其容易受到教师态度的影响。比如，由于作文没有写好导致受到老师的严厉批评，这就会使学生的积极性受到挫折，同时也会对作文写作产生心理恐惧。这就使得教师必须认识到，靠批评是无法提升学生能力的，在点评学生的作文时，要加以鼓励，作出欣赏性的评价，促进学生写作以及语文学习的自信心。这种教学方式不仅可以应用在语文作文的学习当中，还可以应用在其他科目的学习当中。教师虽然要对学生进行欣赏性的评价，但是不可以一味地盲目夸奖，遇到问题也需要指出并且指导学生进行改进，这样才是正确的教师辅导方式[2]。

将阅读和写作进行结合，结合生活实际来进行作文创作，这是一种简单又高效的语文学习方式。在新课标的要求下，教师也应当重视学生的课堂主体地位，并且发挥好自身的引导作用，为提升小学生的作文写作能力而不断转变教学思路、方式。

参考文献：

[1]夏福元.农村小学语文中高段年级作文教学途径分析[J].新课程（小学），2015.

[2]范道钦.农村小学作文教学的现状与对策[J].教师，2014.

编辑 谢尾合