潘均球

摘 要：数学是一门逻辑性强、抽象程度高的学科，它能够培养学生严谨的推理能力和逻辑思维能力，从而使小学生具有一定的创新能力和实践能力，学会主动学习，主动思考。小学教学不应只停留在教会学生数学知识的基础上，而应当通过数学课的课堂教学，使学生产生浓厚的学习兴趣，具有独立思考问题的能力，培养出学生良好的思维习惯，就结合小学五年级数学的教学实践，谈一谈如何运用数学教学激发学生的创造性思维，希望给有关的教育教学一定的启示作用。

关键词：小学数学；创造性思维；五年级；教学实践

对于小学高年级学生来说，已经具有一定的发散思维的能力，适于进行创造性思维的激发和引导，这种思维训练将对学生今后的学习和发展都很有好处。因此，创造性思维的培养成了小学教学的重要部分，也是实现素质教育目标的基本条件。然而，目前小学数学教育中还存在一定的问题，以下就结合这些问题，以小学五年级数学教学为例，来谈一谈如何运用数学教学激发学生的创造性思维。

一、小学数学教学中存在的问题

1.对学生的创造性思维培养不够重视

小学五年级的教材内容相较于四年级来说，难度提高不少，而且进入五年级后，学生马上面临小升初的升学考试，无形之中会增加学生的学习压力，老师和学生往往会更重视和升学题目、题型有关的内容，而忽视了对学生创造性思维的培养。

2.数学教学中不能充分发挥学生的主体地位

新课程目标指出，小学数学教学应当充分发挥学生的主体地位，教学过程中应提高学生分析问题、解决问题的能力，注重培养学生的创造性思维。然而在实际的教学过程中，老师往往采取按部就班的灌输式教学方式，课堂教学以老师对数学概念的讲解和经典例题的解题过程演示为主，学生处于被动接受的地位，学生参与性差，学习能动性差。

二、如何用数学教学激发学生的创造性思维——以小学五年级为例

1.提高学生的数学学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生如果对于某一学科具有浓厚的学习兴趣，就会更加自觉地去学习思考，并且拥有源源不断的学习动力，对于不懂的问题也会勇于去探索和解决，具有“迎难而上”的学习姿态。因此，教师应当注重培养学生的学习兴趣，增强学生的内在学习动力。

那么如何培养学生的数学学习兴趣呢？首先，老师要相信学生，理解学生，以饱满的热情和充沛的精力投入教学，让学生受到教师的感染，与老师建立良好的师生关系，在老师的带领下感受数学的魅力；其次，老师在教学中应当尽量让数学知识与生活实际相结合，让学生感受到数学在我们的生活无处不在。例如，在学习“小数乘整数”时，老师可以组织学生去超市进行一次文具的选购，学生可以挑选自己喜欢的本子、铅笔、圆珠笔等若干，然后在结账时自己先算一遍文具的总价，然后跟超市收银员阿姨核对一下自己的计算是否正确，这样，既锻炼了学生对“小数乘整数”的掌握，又让学生感受到了数学的意义，提高了学习兴趣，更有利于学生创造性思维的发展。

2.确立学生的学习主体地位

传统教学模式下，老师一般是灌输性的教学模式，在学习某种数学解题方法时，以习题的解题过程讲解为主，学生处于学习和模仿的阶段。这样的学习方式，并不利于学生的思考，不利于学生的主动学习和创造性思维的培养。

在教学过程中，不论教学时间多么紧张，还是要留给学生充分的预习时间，给出学生独立思考的空间，让学生自己去探索打开学习大门的钥匙。有的问题学生通过预习就可以掌握，有不懂的地方，课堂上会更加专心地听讲，更有针对性。同时，老师可以通过小组合作学习的方式，让学生与其他同学之间有更多的交流，碰撞出更多的思维火花。

3.培养学生“一题多解”的思维能力

数学学科本身是一个探索性的学科，同时具有问题解决多元化的特点。在解决数学问题时，教师应当多让学生探讨一些“一题多解”的问题，这种发散性思维的培养，也有利于增强学生的创造力。

例如，在学习“平行四边形的面积”这一知识点时，可以给出学生一个边长和高都确定的平行四边形的卡纸，先不给出平行四边形的计算公式，而是先让学生思考这个图形的面积应当怎样计算？老师可以给出适当的引导性提示：这个图形是否可以转化成其他的图形？是否可以借助其他的度量工具进行计算，比如透明的方格纸？老师可以提示学生，不限定解决的方法，只要可以计算就可以。这样学生就能够充分开动脑筋，施展本领，积极寻找一题多解的方法，拓展思维的角度，培养创造能力。

三、总结展望

“数学使人周密”，数学学习对小学生创造性思维的培养，意义深远，能对学生今后乃至一生的学习和思维习惯产生重要的影响。教师应当认真思考教育教学的方法方式，让创造性思维的培养目标不只停留在口号上，而应当贯穿于教学的整个过程当中，努力开发学生的創造性思维，培养学生良好的数学思维习惯，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨喜乐.如何运用数学教学激发学生的创造性思维：以小学五年级数学为例[J].新课程（小学），2017.

[2]陈亮.在初中数学教学中激发学生的创造性思维[J].理科考试研究，2015.

[3]濮晓雪.如何运用数学教学激发学生的创造性思维[J].数学学习与研究，2014.

编辑 赵飞飞