王静

摘 要：一直以来，“哑巴英语”就是小学生学习英语的一种尴尬局面。在大力倡导发展学生核心素养的今天，引领小学生摆脱“哑巴英语”的尴尬局面也就成为了小学英语教师的当务之急。就提升小学生英语口语表达能力的一些策略展开浅显论述。

关键词：小学生；英语；口语表达能力；提升策略

学习英语之根本目的在于让学生学会使用英语与人交际。然而，因为考试过程中涉及学生口语表达能力方面的考查内容很少，所以无论是教师还是学生，对于口语表达能力的训练也就置若罔闻。正因为如此，在英语学习过程中，“哑巴英语”也就成为了英语学习的一种尴尬局面，即虽然一些学生英语考试成绩可能较高，但是他们却无法使用英语与人交际。

近年来，发展学生的核心素养犹如一股和煦的春风，吹进了各个学段、各个学科的课堂教学之中。提升学生的口語表达能力是小学英语教学中发展学生英语核心素养的基本内容之一。

基于此，广大小学英语教师越来越重视小学生英语口语表达能力的培养。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，就提升小学生英语口语表达能力的一些策略展开浅显论述。

一、更新课前热身内容，为提升口语表达能力营造氛围

对话热身，即“warm up”，是英语课堂的一个基本环节。教师原本设置这个环节的目的是为学生创造运用英语交际的环境，为学生学以致用以及复习巩固搭建平台。事实上，这个环节对于整个课堂教学来说至关重要。

“良好的开端是成功的一半。”英语课堂中的热身环节就相当于英语课堂的开始。如果教师能够将这个环节做扎实，那么，就能够为一节成功的英语课堂奠定基础。

然而，部分英语教师似乎没有注意到热身环节在提升课堂教学效率方面的作用。在热身环节，部分英语教师或穿新鞋走老路，或老生常谈，即对课前热身对话的内容不能够及时更新，致使课前热身对话流于形式，失去了其应有的作用。

比如说，在教学外研版小学英语四年级下册Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher这一课的时候，笔者设计的课前热身内容紧扣本课的重点句型：“—What your English＼Chinese＼maths teacher like？—Shes very nice.But shes a bit shy.”

教师在整体把握教材教学内容的前提下，对课前对话内容进行及时更新，不仅能够为提升课堂教学效率奠定基础，还能够为学生口语表达能力的提升搭建平台。

二、聚焦课堂对话操练，为提升口语表达能力夯基固本

无论是哪个版本的小学英语教材，都是围绕某一个话题有序展开的，外研版小学英语教材也不例外。在每个版本的教材中，都会有“talk”这个板块。事实上，教材编排者编排这个板块之初衷就是要让学生通过学习这个板块提升自身的口语表达能力。而在实际教学过程中，部分教师为了提升学生的应试能力，会过分地注重句型转换等语法知识的讲解，忽视、甚至无视学生利用这些句型与人“talk”的能力。毫无疑问，从长远来看，如果教师注重学生利用相关句型与人交际的能力的话，那么，那些所谓的句型转换等语法知识也就迎刃而解了。

还以教学外研版小学英语四年级下册Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher这一课为例。在教学“talk”这部分内容的时候，笔者充分利用各种教学手段，指导学生以不同的形式扎实地操练本课的重点句型。通过扎实有效的对话操练，学生不仅能够熟练掌握相关内容，还能够切实提升自己的口语表达能力。

由此可见，教师引领学生聚焦课堂对话操练，不仅能够提升学生的口语表达能力，而且也会潜移默化地提升学生的应试能力，可谓一举两得。

三、创新课后训练方式，为提升口语表达能力延伸道路

“学而时习之，不亦说乎？”及时有效地复习是提升学生学习效率的必由之路。在小学英语学习过程中，因为学生在家中缺乏良好的英语语言交际氛围，所以如果让学生在课后再去训练口语表达能力几乎是不可能的。

现如今，随着移动互联时代的到来，教育信息化的进程也是空前的。如，微信，正在被部分小学英语教师尝试运用到小学英语教学过程之中。特别是一些小学英语教师利用微信平台创新课后训练口语的方式，为提升小学生英语口语表达能力延伸了道路。

例如，在每次学习完相关内容之后，笔者都会布置一些口语作业。为了检查学生口语作业的完成情况，笔者会让学生将自己的口语作业展示到班级微信群中。如此一来，笔者就可以对学生的口语能力进行实时评价。

在课后，小学生经常依托微信平台完成教师布置的口语表达能力训练作业。久而久之，小学生的口语表达能力就能够得到大幅度地提升。

综上所述，在小学英语教学过程中，教师要围绕课本内容，及时更新课前热身内容，为提升小学生口语表达能力营造氛围；教师要紧扣教材目标，全面聚焦课堂对话操练内容，为提升小学生的口语表达能力夯基固本；教师要结合学生学情，创新课后训练方式，为提升小学生的口语表达能力延伸道路。

当然，提升小学生口语表达能力的策略远不止这些，还包括激发他们使用英语与人交际的兴趣以及鼓励他们看一些英语原声电影等。

总而言之，教师要全方位、多渠道提升小学生的英语口语表达能力，以此助推小学生早日摆脱“哑巴英语”的尴尬局面。

参考文献：

[1]提升小学生英语口语表达能力的行动研究[J].魅力中国，2017（18）：62.

[2]马晓宇提升小学生英语口语表达能力的几点建议[J].校园英语，2015（21）：178.

编辑 鲁翠红