吕金茹

摘 要：小学生的语文阅读可以培养他们获取信息、认知世界、鉴赏文学的能力，同时还可以让他们形成良好的世界观、人生观和价值观。因此，对于小学生语文阅读的培养就成了语文老师的重点教育方向。那么，如何在课堂教育过程中提高学生的阅读兴趣，使学生可以在阅读时将自己代入角色中，这就需要语文教师在教育过程中逐步教导学生一些阅读的技巧方法，在阅读时带动学生的阅读语感，让学生在阅读中感悟，提高学生的阅读质量。

关键词：小学生语文；阅读培养；阅读兴趣；阅读感悟

一、让小学生学会阅读

学习语文，不仅只是让学生写写练练，还要让学生可以读出来。因此，让小学生学习语文，就要培养学生的阅读能力。而对于小学生阅读能力的培养，一般是从让学生朗读课文开始的。所以教师在教学过程中要特别注意对小学生朗读的训练，让学生能够用标准流利的语言、语气读出课文，读出感情。因此，语文教师在教导领读学生去读课文时要注意学生是否读得流利连贯，是否读出文章的节奏，是否把握文章阅读的轻重缓急的语气。

例如，在教育小学生读《春雨的色彩》这篇文章中的“春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”时，不同的学生对于文章内容理解的侧重点不同，因此读出来的语气语调也是不一样的。一些小学生语气读得很重，读出诧异的感觉，还有一些学生语气读得很轻，读出悄悄的感觉。其实，阅读学习是个循序渐进的过程，教师在教学的过程要鼓励学生读出自己的感情。只要学生在阅读过程中用到自己的情感，把作为读者的主体地位发挥出来，那么这样的阅读教学就不是失败的。

让学生学会阅读，并不意味着要让学生反复阅读，一遍一遍机械重复着的朗读。教师在进行小学阅读教育过程中，要先让学生明白阅读内容具体讲了什么，阅读该部分内容的意义，然后才要教导学生去学一下该阅读文章的阅读情感和阅读方法。另外，还要让小学生在阅读前就找出不认识的生僻字词，这样他们才可以在阅读的时候读准字词的音，读流畅整篇文章，读懂文章的表达思想。对于一篇文章的理解是否透彻就体现在学生读完之后，是否理解文章中的每一个标点符号、每一组词语、每一段句子想要表达的内容，是否体会到每一个标点符号，每一组词语，每一个句子在表达情感上的用处，是否理解文章中的每一个标点符号、每一组词语、每一段句子在文章中的意义。不仅如此，学生有時还要对文章中用到修辞手法的地方进行研究，理解该修辞手法在文章中的作用。并且还要让学生懂得如果他们在朗读完后发现有什么不明白的地方，是可以向教师寻求帮助的。

二、让小学生在阅读中感悟

阅读的真谛是感悟。在阅读以后有所感悟，才是学生将读书与思考相结合的表现，才是对学生的阅读能力和表达能力最有力的帮助。并且，小学语文中的课本都是很多编者尽心查阅后所选择出来的佳作，都是十分适合现阶段小学生去阅读的课文。这些课文也是选取的一些对小学生产生启迪作用的，让小学生在阅读后有所感悟的文章。因此，语文教师在教育小学生阅读的时候，可以通过对重点语句的解读，引导学生有感情地朗读，让学生潜移默化地体会到文章背后的含义。

例如，在教导小学生朗读《我爱故乡的杨梅》这篇文章中的“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，伸展着四季常绿的枝条在雨雾中欢笑。”时，可以对其中的情景杨梅吮吸甘露进行详细描述，让小学生可以在脑海中展现出这样的场景。学生通过文字进行想象，除了书中的景象，还有自己另外想象的景象，想着美的景物。如果在这样的情况下再让小学生去读课文，那么读出感悟就更加轻松了。

让小学生在阅读中有所感悟，教师还要避免对繁琐多余的内容的讲解分析。语文老师在对文章内容进行讲解时要多突出对感悟相关话题的讲解。所以，小学语文课堂要充分体现语文这个学科的特点，不能把文章讲解重点落在对文章内容的讲解上，要重点突出对文章的感悟所得。小学生在阅读时要注意在阅读的同时对朗读内容有所思考、有所感悟。这样有思考、有感悟的语文教学才是学生将来得以发展自我的前提，是对人类文化发展的基础。

总而言之，小学语文的阅读教育是使学生在阅读中让知识得以创新、传播和应用的启蒙手段，也是培育学生创新精神和表达能力的重要摇篮。小学语文教育本身就是小学教育的重点，语文是个需要循序渐进学习的学科，需要学生在小学就打好基础，且阅读教育又是小学语文教育的培养重点，是学生培养语文能力的必学内容。由此可见，小学语文阅读教学对于小学生将来的发展很重要。

因此，教师要注重小学生的语文阅读教育，让小学生可以在阅读教学过程中不仅可以做到标准正确有感情地朗读课文，还要让小学生可以在阅读中思考、感悟。所以当你成为一名小学语文老师就要知道，只有语文老师注重小学语文的阅读教学，学生才可以通过阅读提高自身的阅读能力和分析能力，社会的文化发展才会拥有语言表达能力高的接班人。

参考文献：

[1]沈小娟.在小学语文阅读教学中培养学生的感受力[J].作文成功之路（下旬），2015（7）.

[2]巴达仁贵.小学中高年级提升阅读能力的教学[J].学周刊，2016（3）.

[3]张树桂.小学语文阅读教学有效激趣的策略探究[J].中国校外教育（下旬刊），2015（9）.

[4]仲芳芳.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].教育界，2015（12）.

编辑 鲁翠红