朱菊香

摘 要：近年来小学教学正在发生全面变革，新课改更加强调学生学习主动性的调动与发挥，要求教师转变传统教学观念与教学模式，还给学生更多自由发挥空间，促进学生健康成长。主动学习能力与主动学习意识培养对于小学生来说是格外重要的，“四自”教学模式正是为了培养学生主动学习能力而提出的一种全新教学方式，主要围绕小学数学课堂“四自”高效教学模式展开研究。

关键词：小学数学；“四自”；高效教学

数学是小学阶段最重要的课程之一，也是学生必须要学习和掌握的基础知识，数学学科对于培养学生逻辑思维能力及理性思维能力具有非常重要的现实意义。长期以来，小学数学教师习惯于将知识强行灌输给学生，要求学生在教师的指导下完成全部学习过程，这却导致很多学生出现学习困难、学习兴趣下降等问题。

一、“四自”教学模式的内涵及意义

“四自”教学模式可以分为四个具体的方向和层次，即自学、自治、自动、自问，在小学数学学习中，学生可以围绕这四个环节展开学习活动，而学生也将在这四个环节中发挥核心作用，教师将会根据学生的学习进度与学习效果进行引导和帮助，这充分体现了“以学生为本”的教学理念。学生主动学习能力培养对于他们的学习生涯具有非常重要的意义，小学阶段学生刚刚开始接触数学，教师强行灌输给他们的知识很容易引起学生反感，而且学生也并不见得能够真正掌握这些知识。“四自”教学模式充分发挥了学生的主动性，它促使学生通过自己的努力探索完成学习活动，学生完全可以选择自己喜欢的学习方式和学习内容展开学习，这必然会大大提升学生的主动性与兴趣，而他们学习的内容也更容易转化为自己的知识储备。

二、“四自”高效教学模式在小学数学中的主要环节

“四自”高效教学模式主要围绕学生的学习需求及心理特点展开，它充分强调并突出学生的主动性，在小学数学教学应用过程中主要可以分为以下几个环节：

1.自学

教师在课堂开始前首先围绕教学大纲设定学习目标，学习目标要涵盖课堂教学需求，同时也要具有较强的趣味性，学生在教师的引导和安排下开始自主学习活动，围绕学习目标开展探索和研究活动，主要学习内容包括过往知识复习、新知识探索、知识重点和难点筛查等，初步完成数学知识学习任务。学生在自学过程中可以通过合作学习、资料查阅等方式共同完成学习活动，通过多种方式获取和理解知识。

2.自治

小学生比较缺乏自我控制能力，他们并不能够很好地控制自己的行为，这也使得很多小学生在数学课堂上出现走神、溜号、注意力不集中的现象，自治能力培养也是提升小学生主动学习能力的重要部分。教师要给予学生足够尊重，鼓励他们学习如何进行自我管理，为自己制定详细的学习方案，并且监督自己完成，逐渐形成更好的自我管理能力。

3.自动

小学生年龄相对较小，他们的自我控制能力较差，教师安排的一些任务他们并不愿意完成，这也影响到学生自学效果及课堂知识巩固。因此教师可以在课后给学生布置一些趣味性学习任务，引导学生通过游戏或集体活动的方式完成这些任务，进而感受到学习的快乐，激发学生自动学习欲望。

4.自问

很多小学生出于性格内向、害羞等原因并不敢向老师提问，这就导致他们的问题一直憋在心里，无法得到有效解答，这对于学生学习数学知识是非常不利的。因此教师要鼓励学生主动向教师提问，特别是当自己心中存在疑惑时，一定要主动向教师和同学们提出。另外教师也要引导学生向自己提问，问问自己学会了什么，还存在哪些疑问，全面提升学生的主动提问意识。

三、“四自”高效教学模式在小学数学课堂中的应用策略

1.教学活动开展策略

教师要努力转变自己的教学观念，坚持做到以生为本，为学生构建轻松愉快的学习环境，不再将成绩作为学生好坏的标准，而是要真正促使每一个学生主动参与到学习活动中，以学生的发展作为衡量课堂教学效果的最终标准。鼓励学生主动开展自主学习互动，特别是要积极开展合作学习、小组学习等活动，提升学生参与度。

2.积极推进“四自”教学

“四自”教学实施的过程也是教师将课堂主导权交给学生的过程，教师要改变过去大包大揽的教学习惯，发挥学生的主动性，使得每一个学生都能够参与到学习活动中，通过更加多样化、趣味化的教学活动激励学生，促使学生自学、自治、自动、自问。

3.改善教学评价体系

当前小学数学评价体系仍然以考试和分数作为衡量学生的主要方式，教师要积极转变这种不科学的评价体系，以学生成长和进步作为评价标准。改善教学评价体系有助于学生健康成长，促进学生更好地融入课堂，为学生创造更加轻松愉快的学习环境，最终实现提升学生学习主动性的目标。

新课改进一步提升了學生在课堂中的地位，它强调教师要将课堂主导地位交给学生，引导学生形成独立的学习意识，有效降低学生的学习负担，使得学生能够根据自己的兴趣爱好开展自主学习活动。在长期的教学实践中，笔者发现“四自”教学法是一种非常有效的教学方式，它能够充分发挥数学课堂优势，带动学生更好地开展主动学习活动，为小学数学教学发展创造良好的条件。

参考文献：

[1]王冬杰.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].学周刊，2018（1）：97-98.

[2]陈雪莲.论小学数学自学能力培养策略[J].学周刊，2017（22）：42-43.

[3]耿丽清.小学数学教学中的“自学”“自治”“自动”“自问”研究[J].新课程（小学），2017（6）：16.

编辑 鲁翠红