项夏娟

摘 要：随着新课改在小学高段语文教学中的不断深入，越来越要求小学语文教师在教学中尊重学生的主体地位，利用创新型的教学手段激发学生的学习兴趣，使其主动参与语文探究活动中来，提高学生的语文学习效率。小学语文教师要想提高学生语文学习的主动性，一是巧设疑问，培养学生的问题意识；二是营造合作学习环境，在合作中获取知识；三是培养学生的自学能力，让学生成为真正的主人。结合多年小学语文教学经验，针对提高小学高段学生参与语文学习的积极性展开了以下研究。

关键词：小学高段语文；主动参与；有效性

在传统教学中，教师利用陈旧、落后的教学方法，教师讲什么学生听什么，学生处于学习的被动地位，学习兴趣难以提高，导致课堂学习效果甚微。在小学低段语文教学中，教师将听话的孩子视为好学生，但是在高段语文学习中，随着学生年龄和知识的增长，认知水平也在慢慢提升，学生却没有养成主动学习的习惯，缺乏自主学习的意识，对课前预习和课后巩固认识不深。因此，小学语文教师应根据学生的变化，适当调整教学方式，根据学生的接受能力和年龄特征，利用趣味化的教学手段和多样化的教学形式，增强学生参与语文学习的主动性，并在教学中注重培养学生的自主学习能力，通过创设探究性教学环境，引发学生对语文知识的思考，提高小学高段语文教学质量。

一、巧设疑问，培养学生的问题意识

我国古代著名教育家朱熹曾经说过：“读书无疑者，须教有疑。”在教学中，小学语文教师要根据课本中的重难点，精心设计课堂问题，创设问题情境，引发学生对课本知识的思考，从而培养学生的问题意识，改变学生在学习上的被动地位，激发他们的探究欲望。在实际教学中，小学语文教师要为学生提供质疑的契机，教会学生质疑的方法，如对重点词句、标题等进行质疑；对文章的结构、详略安排、作者的表达方式等等，都可以让学生提出自己的看法。例如，在学习《麻雀》这一节时，笔者引导学生熟读课文，学生总结中本文的中心思想：本文讲述了一个大麻雀舍生保护小麻雀的感人故事，歌颂了母爱的伟大。按照常规的讲课方式此时应该结束这篇课文的讲解了，但是笔者为了启发学生的思维、培养他们的问题意识，继续向学生提问：“有没有学生有不一样的看法？”这时，有学生回答：“这只大麻雀会不会是小麻雀的爸爸？这篇文章是歌颂父爱的。”笔者对于这位学生提出的独到见解给予了充分的肯定。小学语文教师在语文教学中，要正确对待学生的的问题，并且还要鼓励学生勇于在课堂上提出问题，保护学生的好奇心，进而将学生的质疑引导到正确的思路上来，为学生自主探究能力的培养奠定基础。另外，小学语文教师要灵活运用各种教学手段，将教材中的内容利用多媒体、生活化、情境创设等教学方法形象地呈现在学生面前，让学生以一种愉快的心情投入课堂探究的过程中来，真正让小学语文课堂活起来，提高其参与语文学习的积极性和主动性。

二、营造合作学习环境，在合作中获取知识

在教学中，小学语文教师不应把问题的答案直接告诉学生，而要为学生创设探究环境，并引导学生参与探究过程，使学生亲历知识的形成过程，这样不仅能够增强学生对知识的感知，而且也有利于培养学生的思维能力。小组合作学习在小学语文教学中的应用为学生营造了浓厚的探究氛围，以“组内异质，组间同质”为原则开展合作学习，能够激发学生的潜能，提高学生参与学习的积极性和主动性。例如，在学习《两小儿辩日》一节时，笔者依据学生的学习能力、认知水平和性格特征将他们分成若干小组，组内讨论两小儿观点的正确与否，鼓励学生勇于表达自己的见解，并阐述理由，然后组间开始讨论，各抒己见。学生在讨论的过程中热情高涨、个个跃跃欲试，从而加深了对课本内容的理解。另外，在合作学习中，教师要发挥自身的引导作用，不能置之度外，随时关注学生在学习过程中的问题并及时给予指导，适时调控课堂合作学习的节奏，使得每一位学生都能体验到语文学习的乐趣。合作学习在小学语文教学中的运用，不仅能够锻炼学生的探究能力，增加学生的语文学习兴趣，而且还有助于学生合作学习意识的培养，促进其全面发展。

三、培养学生的自学能力，让学生成为真正的主人

正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”小学语文教师要想提高学生的自主学习能力，就要注重为学生讲授自主学习的方法，从而使其养成自主学习的习惯。在教学中，笔者会引导学生在课前做好预习，查阅资料或利用工具书，解决文中的生词、生字问题；然后在课堂笔者利用网络为学生讲解课文背景，引导学生分析课文内容，并解决预习中遇到的问题；课后让学生养成及时巩固的习惯，鼓励学生主动进行课外延伸，拓宽视野。此外，笔者也会定期组织学生开展课外活动，让学生之间交流学习经验，营造轻松、愉快的学习氛围，促进学生自学能力的共同提升。

总之，小学语文教师要想提高学生参与语文学习的主动性，就应该尊重学生的主体地位，将课堂学习的主动权交给学生，逐步培养学生的自主学习能力，使学生养成自学的习惯，从而促进其语文学习效率的提高。

参考文獻：

[1]王绍富.小学语文高段如何培养学生学习兴趣[J].中华少年，2017（34）：16.

[2]陈妙芬.激发学习动力引导主动参与：浅谈在小学语文课堂教学中如何引导学生主动参与[J].好家长，2015（20）：31.

编辑 段丽君