陈艳微

摘 要：随着英语这门语言的应用范围不断扩大，英语教学地位不断凸显，受到各界关注与重视，小学英语作为英语学习基础，提升其教学有效性具有一定迫切性与必要性。接下来，将结合自身实践经历，浅谈小学英语合作学习教学策略的优化，希望能够起到部分借鉴作用。

关键词：小学英语；合作学习；教学；策略

随着社会不断发展，社会竞争越来越激烈，教学压力也在不断提升，如何提升小学英语教学有效性是教师们都在不断研究的重要方向之一。随着教学改革不断深入，教学理念、教学方法等都在不断创新优化，为了进一步提升小学英语教学有效性，需要积极转变教学理念，优化教学方法，提升小学英语教学有效性。从学生角度以及小学教学角度出发，优化合作教学对提升小学英语教学有效性具有重要意义。接下来，笔者将从小学英语教学教学现状、教学问题，以及合作学习模式在实际小学英语教学中的应用以及优化措施分析等角度展开分析。

一、新课标背景下小学英语教学现状与合作学习模式应用情况

从学生角度出发，在英语学习中走神、注意力不集中以及学习兴趣低下的情况比较普遍，为了进一步提升小学英语教学有效性，需要转变教学理念，立足学生实际学习情况，不断优化教学模式。合作学习不仅较好地体现了新型教学理念，同时教学灵活性较强，一定程度上满足了差异化教学需求，在实际教学中具有较强的优越性。

在英语教学中，合作学习教学是一种基本教学方式，主要方式是将学生分配成几个学习小组，按照实际教学计划、学习情况以及学习需求，安排小组学习任务。强化学生在英语课堂上的参与度与互动性，促进了学生之间互相配合。共同解决问题，对培养学生自主学习能力、语言组织能力以及配合能力十分有效。为英语学习营造了良性竞争的学习氛围。

二、优化小学英语合作学习教学措施分析

1.科学合理规划学习小组，丰富拓展学习内容

对于合作学习而言，学习小组划分是基础步骤，也是影响小学英语教学有效性关键性因素。前面提及到，合作学习模式能够体现差异化教学理念，小组成员之间互补长短、相互交流，促进学习灵感上的碰撞。首先需要了解学生基本学习情况，根据实际英语能力评估，合理规划学习小组成员组成，需要重点关注后进生的情况，尖子生需要承担起督促组员以及营造学习小组学习氛围的重任。除此之外，还可以按照学生个人喜好进行分配，合作学习形式非常灵活。

以话题口语讨论为例，通过课堂导入引入话题“愛好”，以学习小组为基础，展开讨论，互相进行提问。例如Whats your hobby？I like listening to music and reading.What kind of music do you like？等等。新型教学中强调教学互动性的提升，在实际教学中，教师能够进行提问的时间非常有限，或者说给予学生展现自己锻炼能力的机会非常有限，学生之间的互动交流则将推动全体学生参与到英语互动当中去。

除了需要重视合作学习模式有效性提升，还需要重视学生的学习兴趣发展。俗话说，兴趣是最好的老师，为了激发合作学习模式的活力，需要积极拓展英语学习内容，丰富英语学习模式，这对激发学生英语学习兴趣以及拓展英语知识面都有一定的积极意义。例如英语歌曲、英语新闻、英语笑话、英语游戏，还有动画、电影等等，英语学习模式多种多样，除了可以当做是教学内容还可以当做课堂表现优秀的奖励，鼓励学生遵守纪律，提升小学英语教学有效性。

2.灵活转变各种教学手法，营造良好课堂氛围

从形式上分析，合作学习模式灵活性非常强，可以与多种教学方法结合使用，例如游戏教学法。对于这个年纪的学生来说，游戏就是生活的一部分，也是他们接触世界、认识世界的重要途径之一。将学生进行分组，进行英语游戏竞赛，表现最优异的小组能够获得相应的奖品，用游戏形式对英语教学进行包装，不仅能够帮助学生发现英语学习的兴趣，对于营造良好课堂氛围也有一定作用。除了轮流拼写、知识竞赛等，比较受到学生欢迎的就是“你画我猜”。基础版本有简单单词拼写与发音，以动物单词为例cat，dog，sheep，fox，pig，cow等等，学生能够通过动作模仿、声音模仿等形式进行表演，除了需要回答出相应的中文含义之外，还需要对相应单词进行拼写。困难性版本需要提升难度，例如表演者需要听一段录音，可以是动物叫声，也可以是相关的英语音频推断出相应的动物，表演的方式除了动作模仿、声音模仿之外，还可以用英语进行形容，而在形式上也加大难度，小组成员第一次回答错误，其他小组有一次抢答机会，加快游戏节奏能够有效营造激烈的比赛氛围，集中学生注意力。在游戏形式下进行学习，能够有效提升英语复习、单词拼写记忆等枯燥性较突出的内容教学的有效性。

总之，新型教学理念指出，小学英语教学需要重视学生学习兴趣培养，营造良好学习氛围，培养良好学习习惯，打好英语学习基础。从实际教学情况来看，合作学习模式还存在较多不足，有较大的进步空间。从心理学角度进行分析，学生之间的配合、交流能够有效提升学生对于英语学习的专注度，对提升小学英语教学有效性具有一定的促进作用。相信在教师们的不断努力下，能够不断优化合作学习模式，推动英语教学水平的提高。

参考文献：

[1]郭福祥.小学英语教学中优化小组合作学习策略浅析[J].学周刊，2017（18）.

[2]赵彬霞.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].学周刊，2017（4）.

[3]肖文芳，粟帆，廖爱秀，等.农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J].海外英语，2015（13）.

编辑 温雪莲