马芳

摘 要：随着现代教育观念的改变，情景教学被广泛运用在教学中，尤其在小学英语教学中运用，在提高英语教学质量方面起到了十分明显的效果，英语作为一门外语，学生在学习时缺乏相对的语言环境，很容易丧失对英语的兴趣，这就要求老师去创造相对合适的语言环境，来激发孩子们学习外语的热情，让学生参与进来，让教学更加高效地进行。

关键词：情景教学；小学英语教学；策略

英语的情景教学能够更好地让学生参与到英语的学习中来，能够更好地调动学生学习英语的积极性，引起他们学习英语的兴趣，降低他们对英语学习的恐惧和抗拒，让他们发现英语中的乐趣，喜欢上英语，在老师设置的情境中欢快愉悦地背诵单词、短语、句子，为以后的学习打下坚实基础，因而我们对小学英语教学中如何实行情景教学进行了探究。

一、组织游戏，培养孩子背单词的积极性

单词是学习英语的基础，英语的词组、句子、作文都是由单词组成的，单词在英语的学习中具有不可撼动的地位，但是由于英语单词众多比较复杂，总体看起来又没有什么规律可循，因而在英语的学习中很容易出现死记硬背的情况，小学生的年纪较小、意志力较为薄弱、自控力较差易受外面事物的影响，时间一久就会对英语失去兴趣，认为英语枯燥无味，以至于单词、词汇记不住成绩低下，很容易出现放弃学习英语的状况，这也成为老师较为头疼的问题，这时候老师就可以利用小朋友爱玩、爱动、精力旺盛、好胜心强的特点来设计一些课堂上的小游戏提高他们背单词的兴趣，例如：抢答单词、你比我猜等，在抢答单词游戏上老师可以在规定的十分钟内让学生记十个单词，包括它们的意思和构造，要注意难易度的把控，保证学生在短时间内可以记住这十个单词，然后让学生们去举手抢答，这样可以利用学生们的性格特点来激励他们背单词，真正做到玩中有学，学中有玩，既可以活跃课堂气氛，又能让他们在玩乐中获得宝贵的知识。

二、改善文本，设置节目表演

在学习英语的过程中，课本是必不可少的教材，小学英语教材大都改变了传统教材的白纸黑字，每个学习单元都有其紧扣的文章主题和文本，教材内容都生动活泼、富有趣味，符合小朋友的兴趣爱好，但是小学英语作为基础也是十分重要的存在，因而许多重要的课文就需要学生去背诵，但是死记硬背却很难达到预想的效果，这个时候我们就可以换一个角度去达成我们的目的，我们可以截取课文片段，然后增加一些故事情节和角色来编排一个舞台剧，让学生巧妙地进行对话，灵活地用英语沟通，老师可以根据每个学生的英语学习情况、口语表达情况、性格特点来进行角色分工，在舞台表演后老师可以对每个人的表现进行评价，排出名次，对于表现好的要给予肯定和奖励，对于表现较差的要指出问题出在哪里并给予鼓励，这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，还锻炼了他们的胆量和表现力，让他们灵活地学习和运用英语。

三、联系生活实际，创建真实直观情景

小学英语的课文题材主要以生活事件为话题，教学内容也比较贴近生活，因而我们可以把教材内容活化成语言材料，把文字转化成活化的语言活动，我们可以把素材中的内容直接搬到课堂上来，把课本内容与生活实际联系起来，直接联系学生的生活情境，帮助学生感知和理解所学内容。

我们可以利用身边的实物和图画来创立真实场景，像pen，book，ball等用品类词汇，dog，cat，tig等动物类词汇，sofa，desk，telephone等家居用品词汇，教师可以采用模型和事物来创立教学场景，使单词和实物产生真实的联系，方便学生理解观察和记忆词汇，可以培养学生的思维能力。与此同时，老师也可以利用简笔画的方式去勾画实物的大致轮廓，让学生去观察图画的形状可以借助实物的形，让学生记忆单词，这可以培养学生的发散性思维，让他们在记忆单词上更加得心应手，记忆得更加牢固。

我们也可以利用真人真事移植文本创立真实场景，在课本的开发与运用中，“人”是最为活跃的因素，在课堂活动中老师可以利用自己和学生本身的资源，也可以利用他们身边所熟知的人，通过双方的互动来形成课堂内容，加深学生对英语课堂内容的理解，例如：在学习到“What is your name？”的句型时老师就可以提问一个学生站起来和自己进行对话当学生看到老师运用时就会自然而然地进行句型的输出，进而加深对句型的理解，当学到“What is he doing？”时老师就可以通过列举像李易峰、张杰、tf-boys等孩子们感兴趣的一些明星让他们参与讨论在交流中掌握问答技巧。

在小学英语的学习过程中，教师可以通过组织课堂游戏、利用图画、实物和组织表演節目来创建情景教学，以调动学生学习英语的积极性，激起他们的兴趣，以提升课堂效率，老师要从学生的角度出发，创建一个具有趣味性和有效性的情景课堂，从乏味的学习状况中解救出来步入一个轻松有趣的课堂，体会英语的真正魅力。

参考文献：

[1]王培培.情景教学模拟在小学英语课堂中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2015（12）：230.

[2]张新华.情景教学法在小学英语教学中的运用[J].学周刊，2014（15）：62-63.

编辑 温雪莲