朱宝红

摘 要：小组合作模式是现阶段很多教师都非常青睐的一种教学模式，也是很多学生非常喜欢的一种学习模式。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”教师引导学生通过合作的方式进行学习，能够极大地提高自身的教学效率和教学质量，而对于学生来说，他们可以在小组合作模式下自由、充分地展现自己，从而在与组员交流的过程中，实现思维碰撞、优势互补，进而能有效提升他们的学习能力和思维能力。就小组合作模式在小学语文教学中的应用进行分析，以期能给广大小学语文教师同行带来一些启示和帮助。

关键词：小组合作模式；语文教学；应用策略

一、小组合作模式在小学语文阅读教学中的应用

阅读教学是语文教学中的重要内容，学生通过阅读能够储备大量的知识、开拓自己的视野、丰富自己的精神生活，这不仅对其人文素养的提升大有裨益，同时还能对其将来的学习与发展起到非常积极的促进作用。

在传统的小学语文阅读教学中，绝大多数的教师都喜欢利用“满堂灌”的方式授课，这样的方式在很大程度上忽视了学生在课堂教学中的主体地位，教师大多会以自己为中心去引导学生学习，并且会以自己的意志去带领学生阅读课文，甚至有的教师出于应试方面的考虑，会将每篇课文中所涉及问题的“标准答案”直接讲给学生听。这样的教学模式无疑是枯燥且机械的，学生在这样的教学模式下学习，其个性不仅会受到压制，同时其思维能力也会受到桎梏，更严重的是，在这样的教学模式下，学生的学习兴趣以及积极性势必会日渐衰微，这对小学语文阅读教学的有效开展极为不利。

针对上述状况，教师不妨利用小组合作模式去改善，因为小组合作模式能使学生在课堂教学中的主体性得到有效发挥，与此同时，其思路也能获得极大的开放，通过合作学习，学生能够充分地和自己的组员进行交流和沟通，这样一来，其在阅读中所遇见的问题便能得到及时、有效的解决，这对提高其学习效率极为有利，同时也有利于阅读教学有效性的提升。

那么，教师究竟如何利用小组合作模式开展小学语文阅读教学呢？举个例子，在学习苏教版小学语文五年级上册《嫦娥奔月》这一课时，教师可以先用多媒体大屏幕为学生展示这样几个问题，如，嫦娥奔月是为了什么？人们为什么要想念嫦娥？文中出现的三个人物是什么关系？仙药是从哪里来的？为什么后羿不吃仙药？等等；之后，学生在看完问题以后要带着问题去阅读课本，俗话说得好：“学贵有疑。”有了问题做引导，学生的阅读兴趣必然能在一定程度上被激发起来。当学生带着问题阅读完课文以后，教师要组织学生就先前的问题进行小组讨论。在学生讨论的过程中，教师应积极、主动地参与进去，值得注意的是，教师在参与的过程中应当要遵循“多听少说”的原则，即要让学生尽情地去發表自己的意见和见解，教师只需在必要的时候对他们进行引导即可，如学生的思路“跑偏”时、学生的讨论遇到瓶颈时等等；最后，当各小组讨论完毕以后，各小组的小组长要向教师汇报自己小组的讨论成果，然后教师基于各小组的汇报状况以及他们先前的表现情况，有针对性地对各小组和个人做出适宜的评价，如，对于表现优异的小组和个人教师要对他们提出表扬，同时，对于一些表现并不出彩的小组和个人，教师要针对他们的情况提出建议，并鼓励他们尽快改善这种状况。如此一来，小组合作模式势必能得到一定程度的优化，这对小学语文阅读教学有效性的提升是非常有益的。

二、小组合作模式在小学语文作文教学中的应用

同阅读教学一样，作文在小学语文教学中的地位同样举足轻重，不过，相比较于阅读，很多小学生会更畏惧写作，因为他们年龄太小，社会阅历以及生活经验并不多，所以他们没有太多写作素材可用，这直接导致的一个后果，就是他们在写作时会感到无从下笔，要知道，这种感觉是非常痛苦的，久而久之其在写作上的积极性必然会变得日渐衰微。针对于此，教师可以组织学生进行小组合作，通过组间交流和分享，不断积累新的写作思路和写作素材，比如，在就《冬天》这一题目进行写作时，教师可以引导学生展开小组讨论，即让学生向组员讲述自己在冬天发生过的事情，要讲清楚这件事情发生的起因、经过和结果，同时也要说出自己对这件事情的感想。通过交流和分享，学生既能感悟同学的叙事思路，还能增长自己的见闻，这在一定程度上也能使他们的生活经验和社会阅历得到积累。此外，在学生写完作文以后，教师还可以组织学生交换彼此的作文，在小组内互相修改和评价，之后各小组还要选出一篇最好的作文上报给教师，最后教师可以将这些优秀作文张贴到教师的墙上，这样做既能有效激励这些作文的作者，同时也能有效激励其他学生以更加努力的态度去对待写作。

总而言之，小组合作模式能够有效地帮助教师提高教学效率和教学质量，此外，在该模式下，学生的主观能动性以及个性能够得到有效发挥，这在很大程度上能增加学生对小学语文这门课程的感情，从而使其能以更加主动、积极的态度投入到语文的学习之中。

参考文献：

[1]陈广君.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2017.

[2]马智.浅谈小学语文教学中合作学习的应用[J].学周刊，2017.

编辑 温雪莲