张菊芳

摘 要：微课是指微型课程，它是时代和科技发展的产物。微课是一种通过微型视频，针对课本知识，特别是教学中的重难点而设计的一种情景化教学形式，适合多种学习方式的新型网络视频课程。在小学科学教学中，教师应选取合适的教学内容，正确处理微课教学与探究式实验教学之间的关系，依据教学目标合理运用微课，正确处理课内教学与课外自主学习的关系，将抽象的知识具体化、情景化，满足学生的学习需求，启发学生的思维，促进其自主探究能力和创新能力的提高。结合多年的教学经验，阐述微课在小学科学教学中的作用。

关键词：微课；小学科学；教学研究

《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学的教学目标是培养学生的科学素养，为学生将来的发展打下良好的基础，小学科学教师要利用好现代科学技术，采用合适的教学方法，提高小学科学教学质量。微课作为新课改下的新型教学手段，利用智能的科技给予学生充足的自主选择权，使学生的学习、教师的教学不再受时间和空间的限制，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够弥补传统教学的缺陷，丰富课堂教学内容。另外，学生在使用微课的过程中，减少了教师的辅导量，给予了学生足够自主学习的机会，使其养成良好的学习习惯，提高学生的综合学习能力。

一、选取合适的教学内容，正确处理微课教学与探究式实验教学之间的关系

小学科学课程的知识内容涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程等领域，这些领域都具有一定的抽象性，学生不容易感知学习内容。例如，在地球与宇宙领域中介绍的太阳系、银河系、地质地貌，生命科学领域中介绍生命的进化过程，技术与工程领域中科技的发展史等。传统的教学方式是小学科学教师让学生查阅文献资料，通过搜集与整理的方式来完成，这给教师的课前准备带来了一定的难度，同时，学生在理解和整理抽象而枯燥的文献时，也会降低自身的学习兴趣，学习效率也会下降。然而，微课在小学科学教学中的运用，能够激发学生的学习兴趣，使教学活动顺利进行，提高小学科学教学质量。例如，在学习“太阳与太阳系”这一内容时，笔者通过制作动画、在网上查阅资料等方式将学习内容剪辑成一个短视频，教师还要制定好学习任务，这样学生才能通过阶段性的学习锻炼自身的自主学习能力，才能使教学更具有针对性。微课能够让枯燥的课本内容通过生动的情景表现出来，这样一种自主的学习方式能够满足不同水平学生的学习需求，自然也会提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

但是，微课教学方式不能完全替代探究式实验教学。探究式实验教学是长期以来经过验证的有效教学方法，是学生学习科学的最佳方式，对于培养学生的科学素养具有重要意义，它在小学科学教学中的地位是不可动摇的。对于学生能够用探究式学习方式来实现学習目的的，教师就不能用微课来替代。在信息技术不断发展的今天，很多小学科学教师将实验性学习内容制作成小视频，通过让学生观看的形式来替代学生自己动手操作，这与小学科学课程的教学目标是背道而驰的。因此，小学科学教师要根据实际教学内容，适时利用微课，处理好微课教学与探究性实验教学的关系，真正让微课服务于小学科学课堂。

二、依据教学目标合理运用微课，正确处理课内教学与课外自主学习的关系

小学科学课程标准强调让学生在学中做，在做中学，有意识地培养学生的思维能力和创造能力。小学科学的教学目标并不只是传授学生课本知识，更重要的是教会学生学习方法，培养学生的自主研究能力。这就需要教师在使用微课的过程中，正确处理课内教学与课外自主学习的关系，利用微课来启发学生思维，给予学生足够自主思考的时间，尽量避免微课直接给出答案的现象，如果将答案告诉学生，就会使学生形成固定思维，微课也只是流于形式而已，不能真正做到在学中思。因此，教师在利用微课的过程中，应注重学生自主探究能力的培养，使教学活动更具综合性、条理性。例如，在学习“电磁铁的磁极”这一内容时，学生根据已有的知识，不能对电流有一个直观的认识，在利用实验教学时，学生很容易忽略电流方向这一变量。笔者将电磁铁的工作原理制作成一个短视频，视频中以动画的形式将“电流从电池的正极出发通过螺旋线圈流向”这一过程演示给学生看。学生通过观看直观、详细的视频演示能够对电流的知识有一个直观的感知，从而在进行实验设计时就会调动自身的思维，去思考“电磁铁的磁极变化跟电流的方向是不是有关系”。小学科学教师利用微课，将抽象的电流知识变得直观、形象，同时又对学生思维能力的启发具有重要作用。此外，在课堂学习之后，教师可以将学习中的重难点进行归纳、整理并总结，之后制作成微视频，让学生根据自己的学习程度进行巩固或复习，对于不懂的知识点可以反复观看，快进或慢放，为学生的学习带来了极大的方便，极大地提高了学生的学习兴趣，同时，学生在课外学习的过程中，还能养成良好的学习习惯，促进其自主探究能力的发展。教师还可以将制作的微视频利用微信、QQ平台发给家长，通过家长的监督让学生在课外及时复习，保证学习效率。

总之，小学科学教师应该充分利用微课的优势，优化小学科学课堂，并突破教学中的重难点，给学生足够自主学习的时间和空间。小学科学与微课的结合，增加了学生的课堂体验，充分发挥了学生的主体地位，极大地激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，进而提高小学课堂教学效率。

参考文献：

[1]余胜泉.微课虽小，应五脏俱全[J].中国教育，2013（10）.

[2]孙小蒙，叶大鹏.微课建设与学生发展的问题研究[J].教学与管理，2014（24）.

编辑 温雪莲