杨锐

摘 要：数学是小学阶段的重点课程，为提升小学生的数学应用能力，提升数学教学效果，应该有效利用现代教育技术，将现代教育技术应用于小学数学课堂中，从而提升课堂效率，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：现代教育技术；小学数学；教学；应用

现代教育技术是社会发展的必然产物，应用现代教育技术，将具有现代性、多样性的丰富教学手段实践于数学课堂中，直观呈现教育教学内容，以“图、文、声、像”等形式调动学生的感官，激发学生的数学思维，有效提升学生的学习积极性。如此，才能提升学生的课堂参与度，促进学生的进一步学习[1]。現代教育技术形式多样，结合小学数学的实际教育要求，结合学生的实际年龄特点，选择适宜的教学手段，才能达到预期的教学目标。

一、利用现代教育技术构建合理的数学情境

创设数学情境是现代教育中一种常用的教学模式，且适用于各类课程，情境创设能够将理论性较强、条理性较强的理论性知识转化为与生活实际联系的较多情境，引导学生进入情境，通过对生活实际熟悉的场景、事件、问题等的分析，将其中的有效信息转化为知识点，并引导学生逐渐掌握这些知识点，由浅至深，促进学生学习，达到学习目的。数学是一门逻辑性、数理性极强的科学，在实际教学中，直观的讲解和不断的理论灌输，无法有效提升学生的学习兴趣，甚至长此以往会让学生产生厌倦的心理[2]。因此在实际教育过程中，利用现代化教育技术创设有效的数学情境，将学生带入情境中学习，是激发学生学习兴趣、加深学生数学理解的有效方式。因此在小学数学课堂中，利用现代教育技术合理构建数学情境，将“图、文、声、像”等现代化教育技术融入课堂情境中，甚至以现代教育技术工具创设情境，直接引导学生进入数学情境。以现代教育技术为依托，利用图像、视频等，以多媒体或网络设备播放动态画面，让小学生身临其境般地感受数学的存在，并且感受到数学的趣味，从而主动参与到学习中。

二、利用现代教育技术突破数学重难点

现今教育发展注重学生的全面发展，在教学中以学生为中心，数学是小学阶段的重点课程，因此数学教师应该重视学生的学生状况，引导学生在小学阶段学好数学，为未来的发展打下坚实的基础。数学除了具有极强的逻辑性，还具有一定的科学性质，小学阶段属于数学学习的基础性阶段，尤其是低年级学生，数学素养尚未形成，对数学的深入理解能力欠缺，故而学生在学习过程中难免会遇到很多困难。因此在小学数学教学中，数学重难点的教学可利用现代教育技术突破，尤其是理论性和扩展性较强的知识点，以文字或数字的形式出现时，直接讲解不利于学生理解和记忆。此时利用现代教育技术，可规避传统教学中循环记忆、反复练习的教育方式，利用现代教育技术，发挥现代教育技术的动态性、连续性优势，将数学教材中的重难点以动态图形、视频以及学生所喜爱的动画形式展现，给学生以直观动态的感受，清晰地帮助学生记忆和理解重难点知识，教师在重难点讲解时，利用现代教育技术的动态性特点，能够细化知识点，加深学生的理解，提升学生的学习能力和实践能力。同时还能够促进学生记忆，帮助学生记忆已经学习的知识点。

三、利用现代教育技术发展学生的数学思维

小学是数学学习的基础性阶段，因此小学阶段的数学教学除了促进学生基础数学知识的积累，同时还要发展学生的创新能力，增强学生的数学思维[3]。传统的教学中过分依赖数学教材，学生也习惯于依照教材学习，扩展性内容通常会由教师提前准备，但课堂时间有限，往往在实际教学课堂中，教材的学习和练习已经占用了大半时间。在小学数学教学中利用现代教育技术，可利用网络工具在课堂中随时获取教育资源，并且针对教材的难点和重点随时展开扩展性训练，引导学生进一步学习数学，既节省教学成本，又适宜学生的学习和发展。如此能够有效提升学生的数学学习能力，让学生在随时的学习过程中思考深层次的数学问题，并且在教师的引导下有效学习，长此以往，学生的数学思维和创新能力不断提升，对数学的理解能力也越来越强。因此在小学数学的实际教育过程中，现代教育技术的应用具有重要意义。

小学数学教学中应用现代教育技术，不仅是现代教育发展的要求，同时能够规避传统教育方式带来的弊端，提升数学教学质量。现代教育技术具有动态性、连续性特点，其应用于小学数学教学中，能够将文字和数字等信息转化为图片、视频等学生喜爱的信息，有利于学生记忆和学习数学难点，扩展学生的数学思维，提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]马海山.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2017（36）：199.

[2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016（6）：67.

[3]谷景娜.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2016（23）：146.

编辑 李琴芳