黄振威

摘 要：随着教育改革的不断发展，我国现阶段对小学体育教学的重视程度也在不断提升。尤其是对于足球教学来说，教师要做好教学研究工作，找出其中存在的问题，在创新教学方法的基础上来综合现阶段教学中存在的问题，激发出学生的学习欲望，实现快乐教育的目标。针对在足球教学中运用快乐足球教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学；足球教学；快乐教学法

足球运动已经成为了现阶段社会发展中比较受欢迎的运动之一，学生对足球的学习兴趣也相对较强。因此，在教育中要从提升足球教学质量的角度出发，找出现阶段中存在的问题，同时还要做好方法的创新工作，激发出学生的学习积极性，帮助学生掌握好足球技巧与知识。

一、小学足球教学中存在的问题

足球运动已经成为了开展体育教学的重要内容，有着一定的特殊性，同时也受到了学生的喜爱。通过开展足球教学，能够培养好学生的协调能力，帮助学生树立积极进取的精神。但是就现阶段来说，在开展小学足球教学中还存在很多的问题，这样也就降低了教学的时效性，如，在教学内容与方法上过度关注技术性，所设计的教学任务也只是针对单个动作与学习来进行的，这样也就降低了学生的学习的效果，同时也浪费了教学时间。可以说在这种教学方法下，使得学生只能被动接受教师所讲述的知识，并不能感受到学习体育知识的乐趣，这样也就使得学习体育知识只是单纯为了通过考試而进行。此外，从学校中的设施与场所等来说，也存在着一定的不足，使得小学足球教学难以顺利开展。也正是受到诸多因素的影响，使得足球教学的趣味性与娱乐性逐渐降低，最终也就打击了学生的学习积极性，难以实现小学足球教学的目标[1]。

二、在小学足球教学中运用快乐教学法的措施

1.创建良好的师生关系

在开展小学足球教学时，想要运用好快乐教学法，要从创建融洽师生关系入手，及时对学生的情绪变化进行调控，确保学生处于积极健康的心境中。从教学活动上来说，教师也要主动与学生进行交流，做好学生的情感培养工作，激发出学生的学习积极性，在得到学生信任的基础上提高学生主动交流的欲望。当学生遇到问题后，教师还要有充足的耐心来引导学生，在有效鼓励的基础上帮助学生解决问题，提高学生的学习主动性。如游戏时，学生在运球中球性相对较差，这样也就难以产生出学习积极性。所以针对这一现象，在教学中教师要做好指导教学工作，帮助学生掌握好运球的技巧，以此来激发出学生的学习积极性，提高教学的实效性[2]。

2.培养学生的团队合作精神

足球属于一项运动性较强的项目，且对于一些小球类项目来说，不仅需要学生具备一定的个人能力，同时也需要注重团队之间的合作，培养好学生的协同作战能力。如在攻入后，就可以与后卫队员进行抢断，同时还要将球快速地传给队员。对于中场队员来说，还要主动跑动与接应，保证球的有效传递。在一系列的动作中往往需要队员之间的有效配合，同时还要队员之间的相互协调。所以在教育中教师要从培养学生团队协作能力入手，确保学生能够在学习与生活中主动为他人着想。

3.完善规章制度

想要确保教学活动的顺利开展，就需要教师做好教学研究工作，完善规章制度，做好足球训练与管理工作。可以说建立出完善的规章制度能够确保足球教学的顺利开展，同时也可以满足学生的学习需求。所以在学校教育中教师要做好球队的组织与管理工作，结合学校的实际情况，制订出完善的训练计划与要求，在设计出有效教育目标的基础上提高教学的针对性。从学校方面来说，要制定出规章制度，同时还要将活动经费作为重要的项目，在会议上也要对足球教学进行总结，确保训练的效果，促使足球教学活动的有效开展。

4.运用游戏化教学法

游戏教学作为社会实践活动的一种，能够满足人们对胜利的需求，帮助人们进行健康的生活，舒缓生活节奏。但是对于体育竞技来说往往是来源于游戏中的，所以在足球教学中要运用好游戏化教学方法，借助游戏来实现足球教学的目标，实现快乐教学法的有效运用。在游戏教学法的指导下，能够确保游戏教学的顺利开展，同时也可以活跃好课堂氛围，从而提高学生的基本知识与技能。如在教学中教师就可以组织学生围成一个圈，然后随机选择一名学生来进行球的落点进行追赶，其他学生则借助身体来进行传球，以此来保证球处于运动状态中。如果学生无法顺利传球，则被淘汰。这种教学方法能够培养好学生的协调能力，同时也可以调动学生的学习积极性[3]。

综上所述，在小学足球教学中教师要正确运用好快乐足球教学法，在激发出学生学习兴趣的基础上培养学生的主动学习能力，为学生营造出良好的学习环境，确保学生能够感受到学习足球知识的乐趣，从而提高教学的实效性。

参考文献：

[1]赵蓓.小学足球教学中如何运用快乐教学法[J].体育时空，2017（22）：67.

[2]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2015（19）：101.

[3]庄凤鸣.快乐教学法在小学足球教学中的实践运用研究[J].文理导航，2017（3）：75.

编辑 马晓荣