冯至琪

摘 要：在小学英语教学实践中采用自然拼读法教学，就是根据语言和英语字母之间对应关系，以此来进一步学习字母拼读，进而一步步引导学生学习英语发音的技巧，学习英语知识。采取自然拼读的英语教学方法能够有效地对汉语发音进行迁移，进而规避发音误差，将复杂的英语发音变动简单化，以此来带领小学生更好地学习英语知识。以当前小学英语教学实践为研究对象，进而深入研究了在小学英语教学中开展自然拼读法教学的具体措施。

关键词：小学；英语；自然拼读法；教学实践

随着时代的发展进步，世界各国教育领域的合作逐渐增多，自然拼读教学法作为一种新型的英语教学模式，逐渐被引入到我国小学英语教学实践当中，用来帮助英语教师组织教学内容，提升学生阅读和理解英语知识的能力。所谓自然拼读法就是一种兼备阅读、拼写与拼读的新型英语教学方法，其主要是利用英语发音规律来培养学生英语发音能力，进而更好地组织学生学习英语字母发音规律，提升他们的自学能力和学习领悟力，进而更好地带领他们学习英语知识。

一、利用自然接拼读法，指导学生字母学习

在小学阶段，小学生正处于学习英语知识的初级阶段，为此教师在开展英语教学活动时首先要做的便是带领小学生掌握英语中26个英文字母的读音与拼写，26个英文字母不仅仅是学生学习英语知识的基础，也是教师能否带领学生进行自然拼读法教学的一个先决条件。教师要想帮助小学生掌握26个英文字母的读写就要引导小学生对每一个英文字母进行重复发音，直到他们能够完全掌握每一个字母的发音为止。

教师在开展英语教学活动时要善于利用自然拼读法来展开教学，以此来指导学生更好地学习和掌握英语字母。在教学实践中为了有效地保障学生学习英语知识的质量，教师在开展教学活动时要循序渐進，从简单的英语单词开展教学，比如i，am，me，we，it，is等，虽然这些单词组合都相对来说比较简单且它们的读音也都为双音节或者单音节，但是学生在学习的过程中会比较容易掌握，能够有效地增强他们学习英语知识的自信心。在此基础之上教师可以适当地增加英语单词的难度，比如可以带领学生掌握三个字母的英语单词，例如cat，pig，dog，bus等，这样教师一步步地增加单词长度，循序渐进，增加单词难度，不仅仅能够有效地培养学生对英语知识的学习兴趣，还能够丰富他们的英语知识。

2.利用自然接拼读法，丰富学生英语知识

教师要想提高自己英语教学的教学质量和教学效率，就要积极采取英语自然拼读法教学模式。自然拼读法教学模式符合小学生的自身发展规律和思维水平，并且还能够有效地激发小学生学习英语知识的热情，促使他们将学习英语知识转化为一种充满乐趣的事情。为此教师在开展日常英语教学活动时要有意识地去利用自然拼读法融合多种英语自然开展教学，以此来带领学生掌握单词用法，进而带领学生一步步掌握单词的读写规律与发音规律，为日后的英语学习打下坚固的基础。

在具体的英语教学活动中，教师首先要深入了解小学生心理特点，在此基础上针对小学生心理特点来展开英语教学活动，以此来实现优质教学和高效教学。在进行单词学习时，教师可以为学生设计一些充满趣味性的小游戏来辅助教学，比如再进水果单词教学时：apple，banana，orange，grape，教师可以利用这些单词为学生设计一款“游戏蹲”的小游戏，分别选取四位学生代表apple，banana，orange，grape，教师随机点，点到那种水果，其代表的学生就要做一个下蹲的动作，以此来锻炼学生的英语听力。在趣味游戏中学生学习英语知识的热情高涨，学习效率提高。

3.利用自然接拼读法，巩固英语发音规律

教师在利用自然接拼法巩固学生英语发音规律时，首先，教师要引导小学生自主建立字母及其读音之间的对应关系，以此来避免在教学实践中出现字母与读音发生混乱、张冠李戴的状况。其次，教师还要带领学生正确区分辅音和元音，并在此基础之上使他们更好地掌握辅音与元音的组合读音。除此以外教师还要带领学生探索英语发音规律并教会学生运用，以此来提高学生自主学习英语知识的能力，达到预期的英语教学目标。

在具体的英语教学实践活动中，教师要选择具有规律性的英语单词来进行案例教学，以此来带领学生更好地掌握英语发音规律，培养他们自主学习英语知识的能力。比如教学在开展英语教学活动时可以选取一组发音比较相似的单词进行对比教学以此来带领学生更好的掌握英语知识。比如猫和帽子：hat，cat；鞋和食物：boot，food等，通过这样一系列的对比教学，使学生更好地掌握英语单词的发音规律。

教师在小学英语教学中要善于利用自然拼读法来开展教学活动，自然拼读法以其自身的教学优势，能够有效地将复杂的英语发音归纳为简单的、规律性的发音，同时还能够有效地将英语字母和英语发音联系起来，切实解决小学生在学习英语知识的过程中出现的发音不准和发音难的问题，提高自己的英语教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]查玢玢.小学英语语音教学之英语自然拼读法的应用：一把开启孩子英文自主阅读的钥匙[J].新课程（上），2018（1）：148-149.

[2]王景侠.植入自然拼读理论，突破单词识记瓶颈：浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].新课程（小学），2017（12）：108.

编辑 马晓荣