朱虹

摘 要：小学英语课程对于学生而言是一门重要的基础课程，学生学习英语课程质量的好坏，能够影响到学生未来的发展前景。新课改背景下，对小学英语教学提出新的要求，同时也对教师的教学模式与理念提出更高的要求。然而，在当前小学英语课堂教学中，由于存在一定的教学问题，致使课堂教学质量低下。因此，着重分析新课改背景下小学英语教学的现状，新课改背景下小学英语教学的改进措施。

关键词：改进措施；新课改；小学英语教学；现状

一、新课改背景下小学英语教学的现状

随着新课改的不断推广与实施，当前小学英语课堂教学中互动的教学形式更加丰富，增加了教师与学生之间的沟通与交流，学生主动参与到课堂教学活动的意识也越来越强，使课堂教学氛围活跃，学生乐于学习英语知识内容，从而有效提升小学英语课堂教学质量。然而，虽然新课改理念已经实施很久，但当前还是存在一定的问题。其一，在小学英语课堂教学中，一些教师沿用以往的教学模式与理念，在课堂教学中一味教授学生理论知识内容，很少为学生开展实践教学活动，使课堂教学较为沉闷，学生学习英语知识内容的主动性不高，参与教学活动的意识薄弱，从而使小学英语课堂教学质量低下；其二，在小学英语课堂教学中，教师很少采取问题教学模式，对学生提问题也是停留在学生对知识的理解基础上，很少引导学生对英语知识内容探索、分析、思考，对提升学生的思维能力没有针对性的指导作用；其三，新课改背景下，要求每一个阶段的英语课程教学，需要实行合理的衔接与过渡，确保教学模式的一体化，然而，在小学英语课堂教学中，英语教学过程衔接并不恰当，甚至还存在衔接脱离的现状，从而降低了小学英语教学质量。

二、新课改背景下小学英语教学的改进措施

（一）改变教学观念

对于小学教育阶段的学生而言，学习英语知识内容是较为困难的，故而，教师通常采取汉语教学模式为学生开展教学活动。教师采取这样的教学模式，虽然能够降低学生学习英语课程的难度，但缺乏合理的衔接教学模式，进而在一定程度上对英语教学质量存在影响作用。因此，新课程背景下，教师应该摒弃以往的教学模式与理念，与时俱进，采取有效的教学模式为学生开设英语教学活动，将英语课程内容有效地进行衔接，加深学生对知识的理解与运用，并为学生营造快乐的教学氛围，增强学生参与教学活动的积极性，从而提升学生的英语知识水平。同时，在英语教学中，教师还应该保持与学生有效交流，增强学生与教师之间的感情，使学生能够快速融入英语教学活动中，并跟随教师的指引有效学习英语知识内容，从而使学生在和谐的教学氛围内轻松学习英语知识内容。再者，小学英语教师还应该改变以往的教学思路，因在以往英语教学过程中，较为注重学生读写的培养与提升，而在PEP小学英语课堂教学中，应该加强学生英语对话练习，指导学生进行大声的读英语知识内容，提升学生英语口语能力，同时加强学生写的训练，使学生英语听说读写能力得到有效的提升，从而使学生有效地掌握英语知识内容。

（二）激发学生学习兴趣

学生在学习知识时，总是需要一定的学习动机，学生只有具备学习动机，才能够激发学生学习知识的兴趣，才能够积极主动参与到教学活动中，从而才能够进一步提升教学质量。新课改背景下，小学英语教师应该与时俱进，采取有效的教学模式为学生授课，激发学生学习英语知识的兴趣，活跃学生的思维，使学生具有一定的学习动机，从而能够更好地学习英语知识内容。在小学英语课堂教学中，教师为了能够激发学生学习英语知识的兴趣，可以运用多媒体教学工具，将英语知识内容变得生动化、形象化，便于学生更好地理解，改变以往单一的授课模式，从而激发学生参与教学活动的积极性。例如，在学习PEP三年级Hello一课中，教师可以提前整合知识内容，运用信息技术将知识内容变得生动化，使用多媒体教学工具在课堂教学中为学生播放，吸引学生的注意力，加深学生对英语知识的理解，使学生对此充满学习兴趣，积极主动参与到课堂教学中，教师再根据知识内容与课件内容向学生提出相对应的知识问题，使学生能够专注观看课件内容，之后将学生分组，让学生在讨论、思路、研究的过程中发展思维，使学生有效地掌握知识内容，从而使学生在快乐的学习氛围中提高英语学习能力。

（三）情景教学模式

学生由于年龄小，注意力无法集中过长的时间，教师要想让学生可以在40分钟教学时间内保持良好的学习状态，就应该采取有效的教学方法，从而使学生在活跃的课堂教学氛围中学习英语知识内容。新课改背景下，教师可以采用情景教学法来为学生授课，运用知识内容为学生创造真实的教学情景，使学生对知识内容充满兴趣，发展学生的思维能力，从而提升小学英语课堂教学质量。例如，在小学PEP Look At Me一课中，教师可以提前整合英语知识内容，并将知识内容以故事形式或者是对话的形式呈现到学生面前，学生大都喜好听故事，以故事的教学模式为学生营造真实的教学情景，能够激發学生参与活动的积极性，从而能够提升学生对英语知识的理解能力。

综上所述，新课改背景下，提倡学生作为课堂教学的主体地位，教师应该尊重学生、爱护学生，以发展学生思维能力为教学宗旨，从而提升教学质量。因此，在小学英语课堂教学中，教师应该遵从新课改理念要求，从而发展学生的思维能力。

参考文献：

[1]张双珍.小学英语教学中故事教学法新探：以The Kings New Clothes为例[J].读与写（教育教学刊），2017，14（8）：230.

[2]刘扬.基于新课改背景下小学英语中情境教学的应用[J].亚太教育，2015（30）：27.

编辑 高 琼