冯海英

摘 要：课外阅读活动，是学生的重要语文学习活动。在课外阅读过程中，学生在兴趣的引领下对书籍、报纸、杂志进行阅读，使他们有效拓展了语文學习途径，从课外阅读中收获了知识，获得了提升。具体来说，学生通过课外阅读，能够有效发展思维能力、拓展知识视野、提升自主阅读能力、完成对写作素材的积累。就根据课外阅读在小学语文教学中的重要意义，来为大家分析如何更加有效地开展课外阅读，希望以此促进小学语文教学研究事业的发展。

关键词：小学语文；课外阅读；思维能力；知识视野；自主阅读；积累素材

课外阅读在小学语文教学中的意义，首先在于发展学生的思维方面。学生在进行课外阅读的过程中，能够见证古今中外各种名家的写作思维，从而借鉴他们的思维发展自身，使学生的思维能力得到加强。其次，课外阅读是拓展学生知识视野的主要途径。学生在阅读各种题材的文学作品过程中，能够充分感受其中的知识，进而丰富自己的见闻，达到拓展知识视野的目的。再次，课外阅读能够有效提升学生的自主阅读能力。学生的课外阅读完全是在自主的情况下进行的，经常进行课外阅读会使学生的自主阅读能力得到有效锻炼。最后，课外阅读是学生获取写作素材的重要途径。学生在课外阅读中能够将其中的故事、典故、词句等元素加以记忆，继而成为自身的写作素材，完成了写作素材的积累。以下就根据这四个方面详细进行介绍。

一、课外阅读可以发展学生的思维

每一份课外阅读读物展现出每一位作者的思想观点，学生在进行课外阅读活动之时，是与作者进行思想交流的过程，因此课外阅读可以有效发展学生的思维能力。面对丰富的课外阅读读物，学生首先是以自己的爱好选择阅读对象。学生在开始课外阅读之时，会尝试着利用自己的阅读经验总结阅读对象的内容，继而深入了解阅读对象，产生思维情感的共鸣。课外阅读读物中的思维观点各不相同，学生在进行大量的课外阅读之后，会根据自己的选择，借鉴其中的观点，并在实践中加以运用，从而最终影响学生的生活。因此，利用课外阅读的方式发展学生的思维，是一种切实可行的语文教育模式，我们要在课外阅读的指导过程中，帮助学生选择内容积极向上、富有现实借鉴意义的作品，从而使学生的思维得到更加健康的发展。

二、课外阅读可以拓宽学生的知识视野

课外阅读是学生获取课外知识的重要途径，在学生的课外阅读过程中，他们可以通过对古今中外的文章佳作进行阅读与学习，获取到各种不同的知识。学生在语文课程内学习到的知识毕竟是有限的，课外阅读涉及的知识面宽广，可以让学生根据自己的兴趣爱好自主选择阅读方向，从而达到有效拓宽知识视野的目的。

具体来说，课外阅读对于学生知识视野的拓展，可以是在特定知识范围内的专项拓展，也可以是在广泛范围内的广义拓展。学生既可以根据自己的某一特定爱好或兴趣，专门选择相关内容的课外阅读题材进行学习，如专门阅读唐诗宋词或专门阅读小说等，也可以在广泛的范围内进行课外阅读。这种知识视野的拓展，将会影响到学生的生活、学习乃至日后的工作中。一个具有宽广知识面的学生，在今后的发展过程中能够获得更多的机遇，从而促进学生的终身发展。

三、课外阅读可以提升学生的自主阅读能力

学生在课外阅读活动中，完全是利用自主阅读的形式而展开阅读的。课外阅读对学生自主阅读能力的提升，具有重要的价值和意义。自主阅读能力是小学语文中需要重点培养的学生能力，我们利用课外阅读，让学生在兴趣的引领下充分展开自主阅读，从阅读中获取知识，是对学生自主阅读能力最好的培养。我们可以对学生进行阅读方法的指导，让学生通过查字典阅读较为复杂的课外阅读文章。也可以帮助学生制定阅读计划，让学生按照计划定期定量开展课外阅读活动。当然，对学生自主阅读能力的培养，最主要的还是发展学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的引领下选择自己喜爱的阅读作品，这样才能从根本上体现自主阅读的价值。我们在课外阅读的指导过程中，需要认真观察学生的兴趣爱好特点，为学生推荐自己喜欢且易于阅读与理解的课外阅读作品，从而更好地促进学生的课外阅读。

四、课外阅读可以为学生积累写作素材

课外阅读对于小学语文的价值，还体现在积累写作素材之上。学生通过阅读课外阅读作品，能够将其中的内容加以记忆，对其中的字句加以运用，从而促进写作能力的发展。我们在课外阅读的指导过程中，可以指导学生对课外阅读作品进行有目的的摘抄，让学生将其中好的语句或段落，通过摘抄的形式积累下来，从而内化为自身的写作素材。学生通过长时间的课外阅读与摘抄的积累，在写作中就能够自由运用这些写作素材，做到“腹有诗书气自华”，从而促进学生的写作能力发展。因此，我们应推荐给学生文学性、艺术性俱佳的课外阅读读物，让学生通过课外阅读活动，将其有效地发展为自身积累。

总而言之，课外阅读活动能够有效地促进学生的语文学习发展，使学生通过阅读发展思维品质、拓宽知识视野、发展自主阅读能力、积累写作素材。因此，课外阅读活动对小学语文教学来说意义重大，我们在进行课外阅读的指导过程中，应该根据学生的发展需要，为学生推荐适合他们阅读的课外读物，让学生获得丰富的语文知识，享受快乐的阅读过程，培养健康的情感态度。

参考文献：

[1]段小鸿.试论新形势下的小学语文课外阅读教学：小学语文课外阅读教学研究[J].教育科学（引文版），2016，2（8）：139.

[2]方启芬.小学语文课外阅读教学的研究[J].科研，2015，52（12）：284.

编辑 高 琼