杨东杰

摘 要：在当前倡导新课程理念、實施素质教育的新形势下，小学数学教学逐渐受到社会各界的广泛关注。小学数学作为义务教育阶段的重要组成部分，对学生发散思维模式和成长发育具有重要作用。在数学教学中，教师要引导学生对错题进行整理分析，理清正确的解题思路，使学生可以将已经掌握的数学知识灵活运用在解决实际问题中，从而提升教学效率，促进学生的全面发展。因此，针对小学数学教学过程中渗透错题整理的意义进行分析，提出教学方法。

关键词：小学数学；渗透；错题整理；教学效率

小学阶段是学生成长发育的黄金时期，对于小学生而言，逆向思维模式的培养占主要地位。在小学数学教学中，大部分学生都会出现解题失误现象。而大部分教师受传统教育模式影响，过于重视对理论知识的讲解，无法发挥学生的主观能动性，忽视对数学错题的整理分析，导致学生会在同一个数学问题上反复出现相同错误，而无法提高学习效率。所以，在小学数学中，教师要充分意识到错题整理分析的重要性，及时对自身教学模式和教学内容进行分析，培养学生良好学习习惯，提升自己的数学专业素养。

一、小学数学教学过程中渗透错题整理的意义

1.发散学生思维

习题是学习数学知识中的重要组成部分，大部分学生在解决数学问题过程中都会存在不同方面的错误。针对学生出现错误的知识点，许多教师无法采取有效措施进行探索，而是针对存在错误的地方进行系统讲解，让学生独立思考、自主改正。再由教师统一进行检查核分。而让学生通过对自己的错题进行整理，可以使学生及时对错题进行总结反思，避免再犯类似错误。因此，在数学教学中渗透错题整理教学，可以有效发散学生的思维，提升其解题能力。

2.集中学生注意力

小学阶段大部分学生已经具备一定的自主学习能力，可以独立思考、自主对错题进行分析改正，为日后的错题整理创造了有利条件[2]。但是，还有少部分学生缺乏自主学习能力，只有在教师提出强制性要求时，才会被动选择完成错题整理任务。在错题整理过程中，可以有效培养学生的自主学习能力，有效集中学生解题注意力，从而避免再次发生相同的错误。

3.提高解题效率

在数学教学中，大部分错题较多的学生其学习成绩也比较落后，解题速度较慢。通过整理错题，使学生意识到自身出现的问题，提高解题效率的同时，有效减少学生的错题数量，实现错题整理的实际价值。

二、小学数学教学过程中渗透错题整理方法

1.计算问题

小学数学教学中，出现错题是无可避免的。由于小学数学包含大量的计算问题，而学生的认知水平和思维模式相对有限，导致错题数量较多。比如，在学习四年级“除法”时，学生错题数量普遍较多。教师可以引导学生自主思考对错题进行改正，并总结发生错误的原因。如计算有余数的除法时出现错误等等。错题整理不仅可以加深学生对自己解题错误的深刻认识，还可以为日后的复习活动提供数学资源材料，避免发生类似错误[3]。在学习混合运算时，许多学生会忽视运算法则，对运算顺序理解不清晰，导致解题思路出现错误。通过有效的错题整理，学生可以深刻记忆相关运算法则和运算顺序，从而真正提高解题的正确率。

2.作图问题

作图题也是学生在学习小学数学中容易出现较多错题的题型之一。作图主要是指学生根据已经掌握的数学知识，画出题目中要求画出的图形。如教北师大版数学画固定度数的角，根据已知条件作出平行线和垂线等时，学生出现错误主要为两点：第一，没有认真理解问题和已知条件；第二，作图方式不正确、不规范。教师可以引导学生在作图过程中，养成认真审题、规范作图的良好习惯。针对出现错误的问题，教师要引导学生对已知关键条件进行标注，切勿断章取义、想当然，达到认真审题的目的，进一步规范作图方式，完成作图问题。

3.图形问题

小学数学知识包含大量抽象的空间图形。在学习北师大版小学数学“组合图形的面积”时，对学生的立体空间想象能力提出了一定要求。对于空间想象能力比较欠缺的学生，很容易出现错误。在进行错题整理活动中，首先，教师要引导学生对组合图形的三视图进行描绘，结合组合立体图形进行仔细观察分析，将以前的错误想法进行改正，正确计算其面积。其次，可以引导学生对相同错误的问题进行整理，在问题下方做好错误原因的分析，为日后的学习活动顺利开展打下坚实基础。

总而言之，小学数学教学过程中的错题整理分析对学生的成长发育具有重要作用，不仅可以使学生意识到自身学习系统的薄弱环节，还可以调动学生学习思考积极性和主动性，提高教学效率。在教学中，教师要从不同方面重视错题整理方式，拓展学生知识层面，扎实其数学知识基础，培养其综合素质，促进其全面发展。

参考文献：

[1]杨芳.变“错”为“宝”，学会“淘宝”：对小学数学错题集使用的思考[J].速读旬刊，2017（5）.

[2]韩旻.给错题加点甜味：浅谈小学数学错例资源的整理和利用[J].数学大世界旬刊，2016（4）.

[3]刘润芝.小学中年级数学错题整理的必要性与方法探析[J].教育现代化（电子版），2016（19）：97.

编辑 郭小琴