余正荣

摘 要：教育是国之大事，关系到国家的未来；教育是民生之本，关系到每一个家庭的利益。而对于一所学校来说，教育则是学校的根本、生命，不断提高教育教学质量是学校所有工作的出发点和归宿。

关键词：教学质量；提升；管理

在目前城乡教育资源差距较大的情况下，老百姓对一所学校的认可，主要体现在教育教学质量的高低上。因此，各级各类学校要牢记，教育教学质量是学校生存发展的生命线。怎样才能不断提高教学质量，让这条生命线长盛不衰，下面我就多年来的教学实践谈几点认识。

一、重教研，强管理，促提升

1.扎实开展课标达标、教材研修活动。课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，课标解读得是否透彻，直接影响着教学质量的好坏。为此，现有的教学必须坚持依据课标、中考考点，进行教材教法研修活动，全员参与，坚持常态化，并通过集体备课形式予以落实。同时积极开展教师课堂达标活动。评价标准由年级组、学校、市教研室层层认定，对于优秀教师要与成绩挂钩予以奖励。

2.成立各学科中心教研组，由教研室组织牵头分级分类设立。每组人数为5人。选拔货真价实的初中6年以上教龄、小学9年以上教龄的一线教师组队，并建立相应待遇保障机制，为学科中心教研组运行提供动力。

（1）选拔中心教研组的教师，把关要严，择优录入，尤其是专业能力、教研能力、学科成绩突出的教师一定要放到学科中心教研组来，并实行聘任制，聘期3～5年。凡进入中心教研组的教师，一经确定，按级别给予各级骨干教师资格认定并享受津贴待遇。各学校可视工作情况每周给以2课时补助，标准300元/月（从超课时津贴支出）津贴补助。

（2）加强经费物质保障，提高教研品质。各学校每年为中心教研组提供一定额度的教研经费直接用于教研活动。（由教研室出面与财务科对接列支项目，按规定支出交通费、午餐费等项目）并根据中考、高考成果给予中心教研组以物质奖励或颁发证书。同时为所有中心教研组成员配备易于携带的电子设备（只享有使用权，不享有所有权），便于开展相应活动。

（3）各级中心教研组要根据各校实际情况，制订详实的工作计划，对每校各学科进行诊斷式服务。通过教育共同体的方式开展活动，坚决避免为了搞活动而活动，走形式，做样子。各教研组活动开展情况要有统一的经费使用填报格式方可予以经费保障，并参加年终评先活动。当年评先由教育局督导室选择教学能力强、责任心强的督导成员进行第三方评价。

（4）中心教研组每年定期组织开展“市级层面的中考研讨会”，确定单元知识点、复习考点，集体命制模拟试卷，充分发挥教研引领的作用，在此基础上，鼓励各学校发挥各自教师的特色和优势，百花齐放，百家争鸣，好的做法可以交流共享，共同提升进步。

（5）建立学科中心教研组网络交流平台。与相关局联系提供服务，后台管理提供相应的统计数据，对个人及学校进行评价，规定每个学科教师每月每年达到的使用网络搭建平台进行学科研讨、学术类交流的次数。建立学校微信、qq公共服务平台，充分利用微信、qq方便快捷的优势，让师生、家长共享最新教育方法、策略等优质教育资源。充分发挥多媒体录播教室的优势，在全体教师中开展照镜子活动，发扬优点、改正缺点，不断提升自身教育教学水平。（借鉴继续教育平台的管理模式）

（6）充分利用教育局中考阅卷系统，实现阅卷系统资源各校共享。为各校培养一个这方面的教师，便于操作和使用这一系统，实现教学考试统计分析的高效化。

（7）鼓励教师开展教研沙龙活动。可通过同课异构、论文交流、教学方法交流等形式，评选出反响较好的并予以500～1000元不等的奖励。

3.各学校要想方设法营造质量意识氛围，利用家校合作对成绩优秀、提高幅度高的学校、学生、家长予以表彰。教师节对中、高考、小升初各个环节中成绩优异的教师和学生大力表彰。

二、强机制，重保障，稳提升

4.对小升初、初升高进行摸底性评价。即对小学深入初中、初中升入高中教育局进行统一性测试，在开学第一周，对初、高段起始年级知识做简要梳理的情况下，对各小学进行学科质量总体评价，评价结果应与各学校荣誉、校长绩效挂钩，分类进行表彰，并以此作为中学、高中的标准线，进行提高性评价，自己与自己比，对照标准线有下降的学校，班子成员、校长要进行诫勉谈话，并按学科中心教研组工作计划主题进行督查。（注意限度，对于优质学校的评价标准可以予以保护性的提高幅度）

5.继续提供教师外出学习的机会。以教研福利的形式提高优秀教师优越感，学校要把好关，主要由教研室学科教研员负责人审核，学校配合。

6.每校须在财务列支中，围绕教研活动提供不低于公用经费6%～10%的经费保障。教研室、财务科年底予以解决，以便做好专业保障引领。

7.教研室重新定位。要有服务基层意识、质量责任意识、专业引领意识，坚决避免行政化，不再立足于仅仅满足教研活动的上传下达，要保证教研员有40%的时间真正用于基层教研的指导和调研，做到真实掌握各校教研情况，并能对症下药，帮助提高。

8.对干预成绩评价、故意夸大宣传、弄虚作假违反原则问题、品格问题，严肃处理。加大对校长参与教研活动的督查，施行定期通报制（期初、期中、期末）。

继续宣传实施生源地保护照顾政策，通过实施生源均衡，均衡提高质量，为地方教育可持续发展提供动力。

编辑 赵飞飞